第三課 時代精神的精華 教案
馬克思主義哲學(xué)的革命性首先體現(xiàn)在馬克思主義哲學(xué)的性質(zhì)不僅僅在于說明和認(rèn)識世界，更重要的是改造世界，這也是馬克思主義哲學(xué)實踐性的表現(xiàn)。改造世界的目的是解放全人類，改造世界任務(wù)的承擔(dān)者是無產(chǎn)階級。因此，馬克思主義哲學(xué)革命性的第二個表現(xiàn)就在于它的階級性，即它是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論，是符合無產(chǎn)階級改造世界的利益和要求的，是無產(chǎn)階級批判改造資本主義社會的銳利武器和行動指南。在馬克思主義哲學(xué)中，階級性和科學(xué)性是緊密結(jié)合在一起的。因為無產(chǎn)階級的階級利益、無產(chǎn)階級的目的和要求與社會的發(fā)展規(guī)律、歷史的前進方向是一致的，無產(chǎn)階級改造社會的要求是歷史發(fā)展自身的要求。因此，無產(chǎn)階級的革命性就不是單純的道德倫理要求，而是社會歷史發(fā)展自身的客觀要求。這樣馬克思主義哲學(xué)就實現(xiàn)了科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一。把改造世界的價值要求與社會歷史自身發(fā)展的客觀規(guī)律完美地統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)了哲學(xué)性質(zhì)的變革。
四、教學(xué)方法建議
(一) 課時安排
建議用2課時，可根據(jù)學(xué)生的理解需要調(diào)整為3課時。
第一課時主要研究哲學(xué)在歷史發(fā)展過程中的形成過程及作用。涉及的內(nèi)容會多一些，既涉及哲學(xué)發(fā)展的簡明歷程(這就必然涉及哲學(xué)史上一些最基本的哲學(xué)流派和哲學(xué)思想)，也涉及哲學(xué)與政治、經(jīng)濟、文化等社會生活中其他因素的關(guān)系，還需要說明哲學(xué)作為時代精神精華的意義。
第二課時主要研究馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、時代價值，研究馬克思主義哲學(xué)的基本特征以及當(dāng)代馬克思主義中國化的三大理論成果。內(nèi)容很多，也可根據(jù)情況進行課時上的調(diào)整。
(二) 教學(xué)方法建議
1.情境導(dǎo)入
本課的兩框都可以以情境導(dǎo)人法開始教學(xué)。在講授第一框“時代精神的總結(jié)和升華”
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時，教師可以首先以戰(zhàn)國時期的復(fù)雜社會狀況作為情境導(dǎo)人，然后讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的有關(guān)戰(zhàn)國時期的歷史，特別是百家爭鳴的歷史，進而引導(dǎo)學(xué)生從中概括出各家言論所代表的社會階層的利益，以及他們在戰(zhàn)國時期社會中的地位。最后引導(dǎo)學(xué)生回答書本探究活動中的兩個問題。
在講第二框“哲學(xué)史上的偉大變革”時，教師可以讓學(xué)生對資本主義的發(fā)展歷史做簡單回憶，然后把19世紀(jì)三、四十年代的西方資本主義社會現(xiàn)實作為情境展示給同學(xué)們，讓學(xué)生自己從中揭示出資本主義發(fā)展的問題和矛盾，進而引導(dǎo)學(xué)生得出馬克思主義的產(chǎn)生是時代的必然產(chǎn)物，是對時代主題的科學(xué)解答。
2.個案分析
在講解哲學(xué)與時代的關(guān)系時，教師可以抓住一個個案讓同學(xué)進行比較深入的分析。個案可以在如下時期中進行選擇：戰(zhàn)國時期、文藝復(fù)興時期、法國啟蒙運動時期、五四運動時期等。在這些時期，人類思想文化得到了比較集中的發(fā)展，產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的哲學(xué)思想，哲學(xué)與時代的關(guān)系密切而又典型。
在講解馬克思主義中國化的三大理論成果時，教師可以選擇其中的一個成果讓學(xué)生進行比較深入的探討，看它是怎樣把馬克思主義的普遍真理與中國的具體實際結(jié)合起來的。取得這個成果，我黨為之付出了什么樣的代價；以它為指導(dǎo)，我黨取得了哪些成就。