第一單元 生活智慧與時代精神教案
第二目，哲學是指導人們生活得更好的藝術。此目設計了兩個探究活動。
第一個探究活動，是為了說明哲學可以給人以智慧，可以提高人的思維層次，鍛煉人的思維能力。共有兩問。第一問，主要是為了說明不同的人往往會有不同的思維方法，人們的思維方法和世界觀具有密切的關系，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用。第二問，主要是說明思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要的作用。
10
第二個探究活動，是為了說明哲學具有指導我們認識世界和改造世界的功能。第一問，主要是說明沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會的正確認識，就不會有幸福的生活。第二問，是為了說明哲學是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯系在一起。
第二框，關于世界觀的學說。
第一目，哲學是系統化理論化的世界觀。此目設計了兩個探究活動。
第一個探究活動，是為了說明什么是哲學世界觀，它同自發的零散的世界觀的區別，由此引導學生思考什么是哲學。
第二個探究活動，是為了說明哲學既是系統化理論化的世界觀，也是系統化理論化的方法論。共有兩問。第一問，是說有什么樣的思想就會做什么樣的事情。第二問，則是讓學生進一步思考一個人的思想觀念和他的為人處世方式之間的內在關系，由此引出世界觀和方法論的統一關系。
第二目，哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。此目設計了三個探究活動。
第一個探究活動，是為了說明哲學研究的對象是世界最一般的本質、最普遍的規律，哲學思維的特點是反思、概括和抽象。具體科學是關于世界某一方面、某一領域的規律性知識，哲學則是從這些具體科學中概括出的最一般的知識。
第二和第三個探究活動，是為了說明哲學和具體科學的關系。其中第二個探究活動主要是說明具體科學是哲學的基礎。共有兩問。第一問主要是為了讓學生思考哲學為什么會發展，是什么推動了哲學的發展，目的是讓學生知道社會歷史實踐的發展和科技進步是推動哲學前進的動力。第二問主要是讓學生通過思考哲學和具體科學的關系，認識到具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動了哲學的發展。
第三個探究活動，是為了說明哲學作為從具體知識中抽象概括出來的一般本質和普遍規律，作為系統化理論化的世界觀和方法論，可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。共有兩問。第一問主要是為了說明一個人的世界觀會對他的科學研究產生重大影響。第二問主要是為了讓學生通過對牛頓研究工作的得與失的思考，認識到科學家的研究活動都是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導下進行的，沒有科學世界觀的指導，科學家就會在自己的研究活動中迷失方向，甚至陷入混亂和失敗。
三、教學重點、難點分析
(一) 重點、難點問題分析
1.哲學與愛智之學
哲學一詞來自希臘文philo—sophia。philo是愛或熱愛，sophia是智或智慧。英文 philosophy的意思是“愛智之學”或“愛哲之學”。我們今天使用的漢語“哲學”一詞是日本人西周19世紀后半葉翻譯過來，他借用了漢語的“哲”字，省去了英文中的“愛”字，