七年級(jí)歷史與社會(huì)第四單元教案
人工勞作 從口分布密集
糧食豐收 滿足需要，增加收，提高生活水平
充足的水分 民居繞稻田或河流空架設(shè)
幫助和協(xié)作勞動(dòng) 精神生活：崇尚神靈、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛弱者
總結(jié)：同學(xué)們，從這張表中，我們可以十分清晰地看到，湄南河平原的居民的日常生活與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，裨上是與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境密切相關(guān)的。實(shí)際上，我們也可以了解到，在我國(guó)的主要水稻生產(chǎn)區(qū)，人們的生活與水稻生產(chǎn)也有密切的關(guān)系。
問(wèn)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本課之后，你認(rèn)為給你最深的印象是什么？
除此之外，你們對(duì)湄南河平原的水稻 產(chǎn)還有什么意見？
說(shuō)說(shuō)這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些不足？
四、 問(wèn)題研討
這一部分學(xué)習(xí)要取得好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際，幫助引導(dǎo)和分析好一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征，并要很自然地與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活方式結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。初步學(xué)會(huì)理解、尊重并欣賞一個(gè)地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活和風(fēng)俗習(xí)慣。應(yīng)該注意的是，教師不能牽強(qiáng)附會(huì)地把某個(gè)地區(qū)的情況強(qiáng)加于另一個(gè)地區(qū)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著朝代的發(fā)展，一個(gè)區(qū)域的生產(chǎn)和生活方式也在不斷地發(fā)生變化，面不是一成不變的。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)、社會(huì)、精神三層面上來(lái)理解稻作文化的印記，缺一不可。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、教材分析
第二課時(shí)主要介紹了高度機(jī)械化成為美國(guó)中部平原上的農(nóng)業(yè)特色，以及在這一特色下的人們生活情況。目的是讓學(xué)生通過(guò)分析與結(jié)比，明確人的生活與自然環(huán)境有密切關(guān)系；不同事物之間是相互影響的。促使學(xué)生支探索居住在平原條件下其他人們的生活特色，達(dá)到舉一反三的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)
了解美國(guó)中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)上的生要特色---高度機(jī)械化，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，明確科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。
通過(guò)對(duì)具體區(qū)域的分析，掌握案例分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多種因素影響，學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題方法。
通過(guò)對(duì)國(guó)外先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人類具有認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力，同時(shí)又要明確人類活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律才可使農(nóng)業(yè)得農(nóng)業(yè)所受到可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
3、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)上的重要特色---高度機(jī)械化。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美國(guó)中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)所受到的多種因素影響的具體綜合分析。
4、 教學(xué)方法
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找解決問(wèn)題的途徑，得出結(jié)論。根據(jù)教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，先懼有關(guān)資料，呈現(xiàn)疑難情景，通過(guò)分析典型實(shí)例，自然而然地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的欲望。同時(shí)為順利完成探究任務(wù)，教師先做好范例，然后讓學(xué)生根據(jù)資料，提出問(wèn)題，相互探討，共同解決，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著自身的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，參與教學(xué)過(guò)程。這樣既突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，又使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力得到了培養(yǎng)與發(fā)展；學(xué)生也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和看法，培養(yǎng)了從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力。本課也穿插了一些討論法、講述法以及設(shè)問(wèn)啟發(fā)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和能力。