七年級歷史與社會第四單元教案
問：我國一直是一個農業生產大國，今天通過學習美國中部平原 的農業生產情況，你覺得哪些是我國在發展農業生產中值得借鑒的？
總結：我們認識到，農業的發展首先要做到因地制宜，因時制宜，充分合理地利用土地。其次為獲得更大經濟效益，還要提高科技水平，遵循自然規律改造自然，全面實施農業現代化和農業機械化，同時把現代科學成果與傳統農業技術精華相結合，建立一種具有生態合理性、功能性徨的現代化生態農業，保證農業的可持續發展，樹立科技興農的意識。
三、 問題研討
本課教學內容只憑學生的想象很難理解，因此在設計本課時，應注重運用多媒體課件。教學設計應遵循總是化原則。即將教學內容隱入一個個問題的解決過程中，培養學生的能力。問題的設計應注意由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規律之外，還使之既源于課本又不落俗套，既注意扎扎實實打好基礎又加強知識的拓展與聯系，具有較強的思考性。
《與山為鄰》教學設計
一、教學目標：
1. 知識與技能：說出山區不同的自然環境特征，及其與當地居民生產，生活和文化間的關系。
2. 過程與方法：能利用各種地圖或資料，獲取信息，并嘗試描述一個地區自然環境的基本特征，積極參與，學會比較，能舉一反三，解決實際問題。
3. 情感態度與價值觀：欣賞山區自然之美，積極探討山區社會經濟發展問題。能確立因地制宜的發展觀，堅持人與自然的和諧觀。
二、教學重點和難點：
1.重點：山區人民利用自然條件來安排生產和生活的情況。
2.難點：山區人民利用自然條件來安排生產活動所包含的科學性和合理性。
三、教學方法：
多媒體教學、問題探究法、討論法
四、課前準備：
請學生收集有關哈薩克人與哈尼人民俗風俗的材料。
五、教學過程：
（導入新課）：欣賞影片
師：這兩段影片是哈薩克族和哈尼族人民的生產、生活片段，有沒有同學知道哈薩克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？
（學生回答，教師指圖。）
師：點擊天山、梯田兩圖。
哈薩克人和哈尼人就是生活在這樣美麗如畫的山區，他們的家都是“與山為鄰”。
（新課） 第二課 與山為鄰
師：他們分別從事什么勞動？
生：哈尼人從事農業生產，哈薩克人以畜牧業為主。
師：講到畜牧業，老師想到這么一句詩“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。同學們再看看這個場景（點擊圖片），這也是一個牧場，雖然也在放牧，但好像所不同？
生：紛紛發言。
教師（點擊填圖）請同學參照圖冊p34，學生看書、看圖，并填圖、指圖，得出：“垂直的牧場”，問：他們的放牧有何特色？（可參照課本p74回答）
生：。。。。。。
（師點擊：四季放牧）
師：誰能講講“四季放牧”的過程？（可以帶書上來）
（學生指圖說明，教師點擊“轉場”幻燈 ，簡訴過程。）
師：哈薩克人很聰明，請大家考慮下面的問題：