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浙教版五年級上冊品德與社會全冊教案

浙教版五年級上冊品德與社會全冊教案


教學過程
一、   導入
師:同學們,我們每天都要回家,你們夢想中的家是怎么樣的?
二、學習
1.聯系生活,憶文明家庭。
師:我們關注自己的家,社會也很關注我們的家。你們看這是什么?(教師出示課件:“文明家庭”牌。)
師:通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子?
2.討論不同時期文明家庭評選要求。
⑴ 板書:文明家庭。師:文明家庭有什么評選要求?這些評選要求分別是什么時候制定的?
學生小組討論,全班交流。
⑵ 師:早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”,我們一起來看看。(教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。)  從學生原有對家庭的認識導入學習。
⑶ 師:我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。(教師出示課件:“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)誰來說一說“特色文明家庭”?
師:xx年,杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動,這使文明家庭的評選更富有時代氣息。((教師出示課件:“特色文明家庭”。)xx年,杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。((教師出示課件:“和諧文明家庭”。)
⑷ 師:我們不難發現,不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么?
全班交流。
小結:現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式,更符合構建和諧社會,與時俱進的要求。
3.文明家庭評選過程。
師:文明家庭到底是怎么評選出來的呢?教師出示“評選流程”。
師:許多社區專門布置了宣傳欄,表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡,有些地區還進行文明家庭故事的演講。(教師出示課件:“文明家庭故事演講”。)杭州望江街道不僅張榜公布,還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件:“文明家庭光榮榜”。)
4.交流文明家庭的故事。
⑴ 師:我們身邊有許多的文明家庭,課前同學們收集了有關文明家庭的故事,走訪了一些文明家庭,誰來說一說? 學生自由發言。
⑵ 師:我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。(教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。)
⑶ 師:如今,落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件:“洋居民”當選“文明家庭”),展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。
師:“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了,諾揚?羅拿先生是上海長寧區文明巡訪團團員,家住古北新區西郊花園,他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。
⑷ 師:我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。(教師播放錄像:“家庭特色介紹”。)
師:每個文明家庭都有各自的亮點,你家的文明特色是什么?學生配合照片自由發言。教師隨機板書:文明、科學、健康的家庭生活。
總結:健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子,我要養成良好的生活和學習習慣。    
三、拓展
1.評一評。
師:讓我們動手給自己的家庭評一評。(學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。)
2.想一想。
師:對于改正家里的不良生活習慣,你有什么建議?
3.師:請對家中的學習情況做個小統計。(學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。)
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