五年級品德與社會第6課心中有規則教案
計算時間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止)
3、公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。(可能會出現兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規則，因而無組織并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到自己，忘記了規則的存在，反而使危險系數增大)
4、剛才的兩個小實驗，你想說些什么?思考 .
(1)想一想怎樣才能做到心中有規則昵?(討論)
(2)把你想到的寫在書上好嗎?
(四)延展
如今，天空又是一片蔚藍，陽光依舊燦爛�！胺堑�"已經過去，還會有其它類似“非典”的災難降臨嗎?讓我們從自身做起。想一想，我們生活中有哪些不良衛生習慣?
1、 學生填寫不良衛生習慣埋葬清單。
不良衛生習慣 埋葬時間 自 評 家長評 小組互評 教師評
隨地吐痰 第一周
第二周
第三周
第四周
2、教師總結：那么大家是否真正做到“心中有規則”了昵?讓我們在生活中去檢驗吧!同學們，戰勝非典要靠規則，社會的正常運行也要靠規則。 生活處處有規則，人人心中有規則，時時處處守規則，才能幸福又安康。
3、同學們，我們將不良衛生習慣扔掉了還不夠，因為在我們身邊還有許多不守規則的人和事。請看：(大屏幕出示車禍)
我們怎么幫助他們，讓這血的教訓再不發生?請你為這個路口設計一個警示標語，交流。
(我的警示標語是 )
(五)總結
同學們，通過這節課的學習，我們知道了無論做人做事都要講“規則”，大家學得很投入，相信大家對規則應該有了進一步的認識。
下節課我們將繼續討論有關“規則”的話題，從而深入感受規則帶給我們的幸福、美好。
三、課件制作和使用的設想
本課件主要通過錄音故事《德國人心中的規則》、不良習慣埋葬單的動畫效果、游戲時大屏幕中的計時器、車禍的圖片和我的警示語等文字構成。教師要根據教學環節突出在“不良衛生習慣埋葬單”中的教學，教育學生告別不良衛生習慣，規則無處不在，怎樣做到心中有規則？
四、教學提示與建議：
l、課前可收集一些有關的資料，上課時來說說。
2、可設計一些體驗活動讓學生體驗到：如果心中無規則，就會帶來不便。
第3課時
一、課前準備
1、攝制一段校園生活學習的幾個場景
2、某個景點制定一份規則(準備好底稿)
二、教學過程
(一)課前游戲，復習明理(規則的意義與力量)