五年級品德與社會第6課心中有規則教案
1.開場用小游戲導入：師生共玩石頭、剪子、布的游戲，師故意慢出，引起學生強烈的規則需求，引出課題：心中有規則(板書)
2.師述：
在前兩節課上，我們通過戰勝非典、學習礦工聶清文的感人故事以及了解德國人 心中的規則，知道了規則有著莫大的力量，它不僅規范著人們的行為，而且在某種程度上顯示著一個人的人格魅力，甚至體現著一個國家的民族氣節。這讓我們知道，小小的規則有著如此大的作用。作為小學生，當然要從小學規則，守規則了。今天這節課，就讓我們從自己做起，從我們的校園做起，讓規則常駐我們的心中。
(二)規則在哪里
1.看錄像，了解校園規則的表現方式(攝制一段校園生活學習的幾個場景)，師隨 機點擊，引導學生觀察，發言，規則在哪里。
2.師小結：原來，規則在標志上，規則在語言中，規則在鈴聲里，規則還在哪些地方呢?
3.談話：通過觀察，我也發現了這樣幾個場景。請看：(錄像：走廊、樓梯、打籃球等地方的學生不遵守規則的場景)，他們都有哪些規則沒遵守，應該如何做呢?
4.在我們的校園規則中，哪些是你已經做到的?哪些是你還沒有嚴格遵守的呢? 請你先好好想一想，然后填在書上。
5.交流。請你大聲說出你做的好的地方。
6.把你暫時還沒做到的悄悄地告訴同桌并在心里默默告誡自己應該怎么做吧!
(三)實話實說
1.談話：為了建設書香校園，在我們學校里，有許多宣傳欄，里面許多同學的書畫作品和課外書(出示最初的宣傳欄)，它是一條全開放的櫥窗。去年四月份正式開通了。學校及時制定了一份全開放櫥窗公約。(出示)
誰來說說，這些櫥窗給大家帶來了哪些快樂呢?
2.櫥窗開通一個月了，同學們做得怎么樣昵?請看幾幅圖畫和錄像。(出示幾幅不守規則的畫面)
3.大隊部在一次抽樣檢查櫥窗的時候，得到了這樣一個數據。(出示：櫥窗里圖書回收率是：70.75％。)。
4.看到這些畫面和數據，你有什么話想說嗎?
5.再這樣下去，會是怎樣的結果昵?自由交流。
6.學校也發現了這個問題，根據櫥窗實際的需要——讓好書與大家分享，為同學提供更方便的閱讀服務，修訂了開放櫥窗公約(出示)�？匆豢矗及l生了哪些變化?
7.同學們做得怎樣呢?(自我對照，實話實說)
8.我們班有幾位同學是小小志愿者。請他們來談談管理感想吧!(理書、清點)
9.在一次圖書回收清點過程中，大隊部的老師欣喜地告訴我：今天的圖書回收率是：102.3％。你明白了什么呢?
10.師總結：一個好的規則可以規范人們的行為，而遵守規則的行為可以成就一道美麗的風景。好書，需要大家分享；好的行為可以帶給大家快樂。這里的分享口號你記住了嗎?一起讀：我分享，我快樂，我成長，我超越。