三年級思品身邊的朋友
課前準備
1.拍攝有關社區里公用設施的錄像，制作“社區公用設施”的課件。
2.社區小小設計師的模型和相關公共設施的圖片。
3.學生用的感謝卡。
教學過程
活動一、猜一猜，認一認我們的“朋友”
1.猜謎語，認朋友：同學們，通過上節課的學習，我們對自己生活得社區已經有了一個比較全面的了解。今天，就讓我們再次走進社區，去發現我們身邊一些不會說話的“朋友”。老師現在給大家帶來一個謎語，這個謎語就打一種社區公用設施。看誰猜得快！“默默無聞站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩繽紛顯時尚。”
2.今天路燈也來到我們中間了，它有好多話要對我們說，下面我們就來聽一聽路燈的自述，看看它都說了些什么。（放課件——路燈的自述）
3.誰知道路燈還有什么作用？（能美化城市、美化生活、給我們帶來繽紛的色彩、使我們的生活更加時尚……）
4.同學們說得真好！路燈給我們的生活帶來了方便，帶來了歡樂！它就是公用設施。凡 是修建在公共場所為大家提供方便、供人們使用的設施，都是公用設施。公用設施是大家的公共財產。
5.你還知道哪些是社區公用設施？他們都在哪里？（公用電話、車站牌、公共廁所、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅、健身器械……）
6.小結：它們是一群不會說話，但默默地幫助著我們的朋友，今天讓我們一起走近這些朋友。板書課題：（它們幫助了我們）
設計意圖：課的一開始就從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友 ” ，回顧自己熟悉的或曾經使用公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施，引發學生的生活經驗。這樣，用源于兒童生活的真實鏡頭，學生感受更真切，更自然地進入角色。
活動二、寫一寫，畫一畫我們的“朋友”
1.老師把我們社區里的幾位“朋友”請來了，同學們想看嗎？（打開“社區公用設施的網頁”。走在社區干凈平整的道路上，可以看到道路兩旁整齊矗立著一排整齊的路燈，小區的閱報欄里掛著當天的報紙，小區的長椅上，三三兩兩坐著一些老人和小朋友，小區的汽車站旁有秩序地長著等車、看站牌的乘客……）
2.看完我們社區里的“朋友”，老師也想認識一下，同學們社區里的“朋友”，請同學們把書打開12頁，挑選一兩個自己社區里的“朋友”動手畫一畫，看看自己社區里都有哪些“朋友”。（學生在優美的音樂中思索，畫圖。）
設計意圖：依據貼近學生生活的教學原則，從學生已有的生活經驗出發，讓學生寫一寫，畫一畫我們的“朋友”，使生活經驗與課本知識進行有機結合，使學生獲得最直接的情感體驗。
活動三、說一說，講一講我和“朋友”的故事
1.大家都畫得特別認真，你身邊的這些“朋友”與你朝夕相處，他們一定給你和大家提供了不少幫助，你一定有不少這方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事說給大家聽聽吧！
2.鼓勵學生說出和自己生活密切相關的公用設施給自己和他人生活帶來方便的故事，教師相機點評。（引導學生用故事的形式講出來，體現生活的真實。）事例：在路燈下，學習了一天的小朋友一塊兒玩捉迷藏的游戲。
工作了一天的人們，在明亮的健身場打球、健身……
社區發生火災，多虧消防栓及時打開，發揮了作用，才沒有釀成大火。