三年級思品身邊的朋友
設計意圖:通過創設的情境和集體的交流,引發學生的內心體驗,去分析問題、解決問題,借孩子的口,說出公共設施遭受破壞,被人占用,不能發揮作用,體現價值的痛苦與煩惱,并希望大家愛護保養,正確使用,為人們更好服務的心聲。
活動二、實地調查,慧心捕捉“朋友”的現狀
1.聽了公用電話的訴說,我們心里都很難過,不知社區里的其他“朋友”現在生活得怎么樣,讓我們一起去看一看!
2.師:課前,同學們利用課余時間完成了“社區公共設施使用情況調查表”,那我們現在在小組里將調查結果交流一下:看看我們的“朋友”現在生活得怎么樣?(小組內自由交流)
社區公共設施使用情況調查表
“朋友”名稱 “朋友”現狀 “朋友”受損的原因 “朋友”損壞帶來的危害
公共自行車 使用不到一個月鈴鐺破了,鏈條松了,…… 人們不像愛護自己的自行車一樣愛護公共自行車。 對后面的借車的市民帶來極大地不便。
窨井蓋 經常是才裝上不久便丟失了。 小偷偷去后賣錢。 頻頻被偷造成了大量的傷亡事故。
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3.全班交流:誰愿意把自己的調查結果和大家交流,告訴大家,你都發現了哪些問題?(街邊路燈被中學生用石子砸壞;路旁的垃圾桶被人為地踢壞;公園里供人觀賞的雕塑被人在上面刻字等)
4.小結:公共設施給我們的生活、工作、學習帶來許多方便,它們使我們的城市變得更靚麗,可是卻有許多人隨便破壞了它,真令人氣惱和心痛!
設計意圖:本活動將采用情境教學法,把課文內容與學生實際生活相結合。并借助多媒體,出示公共設施被人為破壞的圖片。使教學內容成為具體可感的、形象的畫面。既而將學生的視角引向公共設施的損壞給我們生活帶來的不便,讓學生回去找找身邊有哪些公共設施被破壞了,引導學生在親近大自然的同時,愛護人類賴以生存的公共設施及自然環境。將學生的視點由課內所學的知識延伸至課外,從而付諸實踐,回歸生活,促進成長。
活動三、入境表演,傾心體驗“朋友”的疾苦
1.“朋友”在聲訴
這些忠實的朋友全心全意為我們服務,卻被我們人類傷害,痛苦至極的“朋友們”終于決定要罷工了!(課件出示公共設施給人們的信)
親愛的人類:
你們每天都在享受我們為你們提供方便,但是你們不但不感謝我們,而且還肆意地損壞我們,所以我們決定罷工!
一群被你們任意破壞的朋友
2.“朋友”在哭泣
(1)誰來扮演集貿市場上被貨攤擋住的消火栓,傷心的公共自行車,痛苦的郵筒?向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲!
(四人小組討論,請同學上臺戴頭飾扮演一種公共設施,以第一人稱來說說)