三年級思品身邊的朋友
設計意圖：通過創設的情境和集體的交流，引發學生的內心體驗，去分析問題、解決問題，借孩子的口，說出公共設施遭受破壞，被人占用，不能發揮作用，體現價值的痛苦與煩惱，并希望大家愛護保養，正確使用，為人們更好服務的心聲。
活動二、實地調查，慧心捕捉“朋友”的現狀
1.聽了公用電話的訴說，我們心里都很難過，不知社區里的其他“朋友”現在生活得怎么樣，讓我們一起去看一看！
2.師：課前，同學們利用課余時間完成了“社區公共設施使用情況調查表”，那我們現在在小組里將調查結果交流一下：看看我們的“朋友”現在生活得怎么樣？（小組內自由交流）
社區公共設施使用情況調查表
“朋友”名稱 “朋友”現狀 “朋友”受損的原因 “朋友”損壞帶來的危害
公共自行車 使用不到一個月鈴鐺破了，鏈條松了，…… 人們不像愛護自己的自行車一樣愛護公共自行車。 對后面的借車的市民帶來極大地不便。
窨井蓋 經常是才裝上不久便丟失了。 小偷偷去后賣錢。 頻頻被偷造成了大量的傷亡事故。
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3.全班交流：誰愿意把自己的調查結果和大家交流，告訴大家，你都發現了哪些問題？（街邊路燈被中學生用石子砸壞；路旁的垃圾桶被人為地踢壞；公園里供人觀賞的雕塑被人在上面刻字等）
4.小結：公共設施給我們的生活、工作、學習帶來許多方便，它們使我們的城市變得更靚麗，可是卻有許多人隨便破壞了它，真令人氣惱和心痛！
設計意圖：本活動將采用情境教學法，把課文內容與學生實際生活相結合。并借助多媒體，出示公共設施被人為破壞的圖片。使教學內容成為具體可感的、形象的畫面。既而將學生的視角引向公共設施的損壞給我們生活帶來的不便，讓學生回去找找身邊有哪些公共設施被破壞了，引導學生在親近大自然的同時，愛護人類賴以生存的公共設施及自然環境。將學生的視點由課內所學的知識延伸至課外，從而付諸實踐，回歸生活，促進成長。
活動三、入境表演，傾心體驗“朋友”的疾苦
1.“朋友”在聲訴
這些忠實的朋友全心全意為我們服務，卻被我們人類傷害，痛苦至極的“朋友們”終于決定要罷工了！（課件出示公共設施給人們的信）
親愛的人類：
你們每天都在享受我們為你們提供方便，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，所以我們決定罷工！
一群被你們任意破壞的朋友
2.“朋友”在哭泣
（1）誰來扮演集貿市場上被貨攤擋住的消火栓，傷心的公共自行車，痛苦的郵筒？向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲！
（四人小組討論，請同學上臺戴頭飾扮演一種公共設施，以第一人稱來說說）