三年級(jí)思品身邊的朋友
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生活動(dòng)中充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫，在動(dòng)手又動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)到了公用設(shè)施給人們帶來的方便，他們就是我們不說話的朋友，我們的生活離不開他們，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛、感激之情。
板書設(shè)計(jì)
2.身邊的“朋友”
它們幫助了我們
（電燈、公用電話、電纜、變壓器……）
讓我們的生活更方便、更舒適
第二課時(shí) 公用電話的訴說
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體大量對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的展現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解公用設(shè)施的作用，知道公用設(shè)施被破壞，給人們帶來的很多不便。
2.通過對(duì)公共設(shè)施的了解和調(diào)查，使學(xué)生關(guān)注它們，提高保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，熱愛周圍生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件：
（1）社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。
（2）擬人的公用電話、車站牌、路燈的作用課件和卡通圖片。
（3）公用設(shè)施被破壞的情景視頻，和用擬人的方式表現(xiàn)公用設(shè)施被破壞無法供人們使用的錄音和圖片。
2.教學(xué)用具：富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生在實(shí)際生活中觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公用設(shè)施，初步了解它們的作用。并能簡單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施及它的使用情況。
教學(xué)過程
活動(dòng)一、真情回訪，靜心傾聽“朋友”的心聲
1.回顧“朋友”
（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新“朋友”， 大家還記得它們嗎？
（2）誰能介紹介紹上一節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些新“朋友”。
（路燈、郵筒、消防栓、休閑長椅、公用電話、公共自行車等。）
2.回眸“朋友”
（1）課件展示畫面：嶄新的公共設(shè)施光潔亮麗，給人們帶來了方便。（展示的公共設(shè)施有：公共涼亭、路燈、垃圾箱、公用電話亭、公園內(nèi)的雕像等，展現(xiàn)人們生活便捷而開心，這些公共設(shè)施也露出笑臉。）
（2）時(shí)光飛逝，幾個(gè)月過去了，前幾天，我們班“攝影小隊(duì)”的成員去社區(qū)拜訪了它們，還給它們拍了照片，我們一起去瞧瞧吧！
【課件展示學(xué)生的拍照】
①路燈壞了，郵箱貼上了廣告，垃圾箱上寫著電話號(hào)碼等
②畫面定格為公用電話亭，電話機(jī)身上貼滿“牛皮癬”，電話筒沒有掛好，公用電話亭露出了痛苦的面目表情……
【放映公用電話遭破壞的動(dòng)畫】
公用電話高興地說：“我是公用電話，很高興為大家服務(wù)。”這時(shí)，一小男孩走過來撥打電話，撥號(hào)后占線，小男孩生氣地說：“怎么撥不通呀？”于是重重地猛砸電話。公用電話傷心地說：“小朋友，這種行為對(duì)嗎？”
【呈現(xiàn)電話亭的哭訴】
（電話亭痛苦地呻吟：暑假期間，某城市中小學(xué)生利用我撥打110報(bào)假警的情況幾乎成災(zāi)，公安機(jī)關(guān)最多時(shí)一天竟接到200多個(gè)報(bào)假警電話。僅8月5日晚上8點(diǎn)至9點(diǎn)，1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就接到40多個(gè)報(bào)假警電話，所報(bào)的出事地點(diǎn)幾乎遍及城市的東南西北，使值班的警察叔叔累得筋疲力盡。而真正的一起火災(zāi)，因報(bào)假警導(dǎo)致線路忙，未能及時(shí)接警救援，造成嚴(yán)重?fù)p失，真令我痛心！）
（3）聽到好朋友的哭訴，讓我們既心疼又氣憤！那些小朋友撥打110報(bào)假警對(duì)嗎？（亂撥110報(bào)假警，如真發(fā)生火災(zāi)，有人要報(bào)警，卻撥不進(jìn)，后果不堪設(shè)想；隨意撥打110電話，屬違法行為。）
（4）小結(jié)：就是呀﹗這樣的玩笑可千萬不能開呀！不僅會(huì)耽誤民警叔叔的正常工作，而且還是違法行為呢！