四年級品德與社會上冊全冊教案(教科版)
2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
3、準備白紙、水彩筆等。
活動過程
一、故事導入
1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。
2、老師講述故事。
3、學生自由談:聽了這個故事你有什么感受?
4、小結過渡:洪水是猛獸。一旦洪災發生,人們的家園可能被毀滅,人的生命可能被吞噬,只有采取正確的方法才能將損失降到最低,才能保證我們生命的安全……
二、看漫畫,學經驗
1、用自己喜歡的方式看漫畫。
自己看漫畫。
和同桌分角色對話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。
2、讀課本上總結的兩條經驗。
讀課本上總結的兩條經驗。
小組討論從漫畫中學到的經驗。
各小組歸納整理經驗。
評選出語言簡潔、行之有效的經驗,該小組獲“智慧星”。
3、交流、拓展。
你還知道洪災時哪些自救和互助的方法?
可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。
可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。
4、小結:同學們學到了這么多的經驗,收獲可真大!如果你們真的處于危急時刻,能用上這些經驗嗎?下面我們來演一演。
三、演一演,談一談
1、小組合作選擇下列情境之一排練。
洪水來臨時。
被卷入洪水后。
搶救落水者。
發求救信號。
解除饑餓寒冷的威脅。
有人受傷了。
……
2、小組匯報表演。
3、評選出表演優秀的小組,頒發“表演星”獎狀。
4、小記者采訪:對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
5、小結:在危急的時刻,我們要沉著、冷靜;在困難面前,我們不要退縮;運用已有的經驗,機智靈活地去克服困難,就一定能取得最后的勝利。
四、續編丁丁歷險記
1、師:洪水退后,如果不及時采取措施,可能會引發傳染病,發生疫情;住宅、學校等被毀,丁丁可能還會遇到很多麻煩,大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
2、交流匯報,評選出優秀者,頒發“才藝星”獎狀。
3、總結。
五、課后實踐。
收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。
(二)我們的生存手冊
活動準備
采用自己喜歡的方式,搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干,供小組合作做生存卡片用。
活動過程
一、創設情境,激趣導入
1、師:同學們,當大自然發怒的時候,會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震,面對災難,我們該怎樣保護自己呢?現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響,營造緊張氣氛。
3、演習完后學生自由發言,引發討論。
4、出示卡片,導入主題。
二、分組合作,初步設計生存卡
1、學生將收集到的避險求生資料,采訪記錄進行分類,展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災害感興趣,并樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料,討論總結出在這種災難面前的正確避險方法,寫在卡片上。
三、匯報合作成果,展示生存卡
師:各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。
1、舉行經驗交流會。
2、再分組修訂結果,制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
四、室外避險演練
五、總結拓展
老師:當大自然發怒的時候,我們就利用“生存手冊”,采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮,想出更多的辦法。行動起來!