二年級數學上冊全冊導學案3（青島版）
教學難點：會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創設情景，導入新課：
出示情境圖，引導學生觀察：圖中小朋友們在做什么？你從中發現了哪些信息？你能提出哪些數學問題？根據學生回答，師板書：
林杰用了多少貝殼？
李飛比王晶多用了多少個貝殼？
二、合作探究，解決問題。
1、師：求林杰用了多少個貝殼，怎樣計算？
小組合作：用學具擺一擺。然后全班交流，使學生明白，求劉林用了多少個貝殼，就是求2的3倍是多少。2的3倍就是3個2.
劉林用的貝殼數：○○
林杰用的貝殼數：○○ ○○ ○○
列式：2×3=6（個）
2、師：求李飛比王晶多用了幾個貝殼，需要哪些數學信息？
學生說出信息后，教師再引導分析：要求李飛比王晶多用了幾個貝殼，必須先求出王晶用了多少個貝殼。
在此基礎上，放手讓學生獨立解決，然后全班交流。
3、引導學生繼續觀察情景圖，提出可以解決的乘加和乘減的問題進行解決。
交流時讓學生說說分析思路。
三、自主練習：
第1題是用圖文的方式直觀形象地引導學生進一步理解“倍”的意義。教師可多增加一些類似習題，讓學生結合動手操作，在大量感性認識的基礎上，形成良好的認知結構，為解答有關實際問題打好基礎。
四、課堂總結。
這節課你有哪些收獲？
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計：林杰用了多少貝殼？
李飛比王晶多用了多少個貝殼？
9課題 信息窗5---制作貝殼標本練習
教學內容：教科書第85～86頁。
課型：練習課。
教學目標：
1、初步知道“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。
2、培養學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。
3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。
教學重點：理解 “一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少。
教學難點：會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
第2題是求幾的幾倍是多少，讓學生獨立完成，集體訂正。
第3題口算能力練習。
第4、6題可讓學生通過畫一畫來理解求一個數的幾倍是多少。
第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練習時，可以讓學生獨立完成，然后在全班進行交流。在交流中，要讓學生說說先涂的是什么顏色，再怎樣涂的。通過學生的交流，引導學生發現，先涂綠色確定個數，再根據紅色是綠色的5倍這個關系涂紅色球。這樣有條理地思考可以滲透分析問題的有序性。
第7題以連環畫的形式講述了一個小朋友練習電腦打字的情境。練習時，可以讓學生獨立地編數學故事，提出問題，然后討論解決。
二、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
三、布置作業。
提前預習下一課。
10課題 小小宇航員—回顧整理
教學內容：教科書第87～91頁�；仡櫿怼�
課型：練習課。