二年級數學上冊全冊導學案3(青島版)
教學難點:會求一個數的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、創設情景,導入新課:
出示情境圖,引導學生觀察:圖中小朋友們在做什么?你從中發現了哪些信息?你能提出哪些數學問題?根據學生回答,師板書:
林杰用了多少貝殼?
李飛比王晶多用了多少個貝殼?
二、合作探究,解決問題。
1、師:求林杰用了多少個貝殼,怎樣計算?
小組合作:用學具擺一擺。然后全班交流,使學生明白,求劉林用了多少個貝殼,就是求2的3倍是多少。2的3倍就是3個2.
劉林用的貝殼數:○○
林杰用的貝殼數:○○ ○○ ○○
列式:2×3=6(個)
2、師:求李飛比王晶多用了幾個貝殼,需要哪些數學信息?
學生說出信息后,教師再引導分析:要求李飛比王晶多用了幾個貝殼,必須先求出王晶用了多少個貝殼。
在此基礎上,放手讓學生獨立解決,然后全班交流。
3、引導學生繼續觀察情景圖,提出可以解決的乘加和乘減的問題進行解決。
交流時讓學生說說分析思路。
三、自主練習:
第1題是用圖文的方式直觀形象地引導學生進一步理解“倍”的意義。教師可多增加一些類似習題,讓學生結合動手操作,在大量感性認識的基礎上,形成良好的認知結構,為解答有關實際問題打好基礎。
四、課堂總結。
這節課你有哪些收獲?
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計:林杰用了多少貝殼?
李飛比王晶多用了多少個貝殼?
9課題 信息窗5---制作貝殼標本練習
教學內容:教科書第85~86頁。
課型:練習課。
教學目標:
1、初步知道“一個數的幾倍”的含義,會求一個數的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。
2、培養學生解決實際問題的能力,合作學習以及動手操作的能力。
3、經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。
教學重點:理解 “一個數的幾倍”的含義,會求一個數的幾倍是多少。
教學難點:會求一個數的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、自主練習。
第2題是求幾的幾倍是多少,讓學生獨立完成,集體訂正。
第3題口算能力練習。
第4、6題可讓學生通過畫一畫來理解求一個數的幾倍是多少。
第5題是一道開放性的題目,這道題有多種答案。練習時,可以讓學生獨立完成,然后在全班進行交流。在交流中,要讓學生說說先涂的是什么顏色,再怎樣涂的。通過學生的交流,引導學生發現,先涂綠色確定個數,再根據紅色是綠色的5倍這個關系涂紅色球。這樣有條理地思考可以滲透分析問題的有序性。
第7題以連環畫的形式講述了一個小朋友練習電腦打字的情境。練習時,可以讓學生獨立地編數學故事,提出問題,然后討論解決。
二、小結。
同學們,這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
三、布置作業。
提前預習下一課。
10課題 小小宇航員—回顧整理
教學內容:教科書第87~91頁;仡櫿怼
課型:練習課。