二年級數學上冊全冊導學案3（青島版）
4、自主練習8。
找規律，學生在獨立探索的基礎上，小組討論完成。
二、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
三、布置作業。
提前預習下一課。
3課題 信息窗2---觀光旅游
教學內容：除加（減）混合運算，教材第112—114頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。
3、建立學習的信心，感受學習數學的樂趣。
教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。
教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
活動一、創設情景，提出問題解決問題。
出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到了什么？（引導學生發現圖中的數學信息。）學生觀察并回答所看到的信息。
師：同學們觀察的真仔細。我們先來幫助小朋友們解決一下他們遇到的困難。誰能說說看，他們遇到了什么困難？
學生答：他們不知道還差幾條船。
師：還差幾條船呢？
要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？
小組合作，找出解決問題所需要的信息，然后集體交流。
師：同學們真棒，差幾條船呢，你能幫他們算一算嗎？
學生獨立探索，全班交流。
學生邊展示邊講解，可能有一下方法：
①45÷5=9（條）9－8=1（條）
②45÷5－8=1（條）
師：請同學們觀察一下，這兩名同學的算式哪里相同，哪里不同？
師小結：當算式里有除法和減法時，應該先算除法，再算減法。
活動二、繼續觀察，提出并解決新的問題。
師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數學問題？
學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數學問題。
師：請大家嘗試自己解決。
學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。
活動三、觀察分析比較，得出結論。
師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發現有什么共同點嗎？
師：當有除法和加減法時，應該先算什么？
學生觀察后自由發言。
師總結：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。
活動四、練習鞏固。
師：請大家完成教科書第113頁自主練習題第2題。
學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。
活動五、 全課總結。
通過這節課的學習，你認為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？
引導學生自我評價。
板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。
教后反思：在講解的過程中同學們基本上能夠掌握四則混合運算的規律，但在實際操作中學生又顯得有些亂，計算順序容易出現問題。
4課題 我學會了嗎
教學內容：課本113-114頁內容。
課型：練習課。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加（減）法運算順序的合理性。