二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案3(青島版)
教后反思:
在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主的提出問題,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,但對于有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,學(xué)生的理解不是很深刻。
2課題 信息窗2---沙灘游玩
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識可能性,教材第104—106頁
課型:新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些是步確定的。
2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷,并簡單第說明理由。
3、在判斷可能性的過程中,發(fā)展邏輯思維能力,培養(yǎng)合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固對可能性的認(rèn)識,能夠多角度的思考生活現(xiàn)象,能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固對可能性的認(rèn)識,能夠多角度的思考生活現(xiàn)象,能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)時間:一課時。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、游戲激趣,談話導(dǎo)入 。
同學(xué)們,你們看這是什么?今天這幾只小螃蟹要進(jìn)行一場跑步比賽,它們都雄心勃勃,想取得勝利,不信你聽!你們說說誰能得第一?要是再來一場比賽呢?
學(xué)生交流后師小結(jié):
是呀,在不同場次的比賽中,每一只螃蟹都有可能取勝,這就是可能性。(板書:可能性)這節(jié)課我們就一起動手動腦來體會可能性。
二、活動體驗,自主探究
1、師生共同體驗“一定”、“不可能”
師:我這有一個神秘的盒子,里面裝著一些彩球,都有可能是什么顏色的呢?,誰來摸一個給大家看看?
指名摸球,其他學(xué)生交流自己的想法。
(1)你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球?
(2)你說說你有可能摸出什么顏色的?
(3)我也想猜猜,你摸出的一定是粉色的。
(4)誰還想摸?你摸出的可能是什么顏色的?
(5)我猜一定還是粉色的。
(6)誰還想來試試?
師: 你知道這個盒里的小秘密了嗎?
小結(jié):正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球,任意摸一個,摸出的一定是粉色球。(板書:一定)
師:在這個都是粉球的盒子里,有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎?為什么?
小結(jié):是呀,正因為這個盒子里沒有黃色……的球,任意摸一個就不可能是黃色的。(板書:不可能)
師:在這個都是粉球的盒子里,有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎?為什么?
小結(jié):是呀,正因為這個盒子里沒有黃色……的球,任意摸一個就不可能是黃色的。(板書:不可能)
2、小組合作,體驗“可能”。
師:在我們摸球的同時,有幾個小朋友也在摸球,看看他們是怎么摸的?
師:看明白了嗎?做這個游戲時應(yīng)該注意什么?交流摸球時應(yīng)注意的問題。
在組長的帶領(lǐng)下按順序摸球,請把結(jié)果填在表格中。小組活動,小組交流。
師:我們統(tǒng)計一下,你們組摸到粉球幾次,黃球幾次。
師:觀察每組摸到粉球和黃球的次數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:大膽的想像如果盒子里粉球黃球的個數(shù)同樣多,那摸到粉球、黃球的次數(shù)會怎樣?
你想說什么? 獨(dú)立思考,動手驗證。
全班交流。
三、聯(lián)系生活,學(xué)以治用
1、在我們的日常生活中,也存在著許多可能性的問題,有些事情是一定會發(fā)生的,有些事情是不可能發(fā)生的,還有些事情是不能確定的。下面我們來做個小練習(xí)。