二年級數學上冊全冊導學案3(青島版)
學生嘗試解決,在小組內交流自己的想法和算法。
3、誰能上來講一講你的方法?
學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法,可能出現的方法有:
(1)9+9+9+9+5
(2)先算9×4=36(人)
再算36+5=41(人)
(3)9×4+5
(4)5+9×4……
4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點?
學生獨立思考,全班交流。
重點明確:這幾道算式都是先求4個組的人數,再加剩余的人數。也就是先算乘法,再算加法。
5、師:當算式里有加法和乘法時,應該先算乘法,在算加法。
6、師:你最喜歡哪種方法,為什么?
(二)1、出示司機拿錢交款的畫面
師:從圖中,你看到了什么了?
引導學生看圖說出:有一個牌子,上面寫著:小型車:4元每輛,大型車:6元每輛
司機要交9輛大汽車的停車費,他拿出來50元。……
你能提出什么數學問題?
學生可能提出的問題有:一共要付出多少錢?這些錢夠不夠?還差多少錢?
學生獨立完成,教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講解自己的思路。
2、問題:大汽車比小汽車少幾輛?
學生獨立尋找信息,自主解決。
3、小結:當算式里有減法和乘法時,應該先算乘法,在算減法。
(三)1、師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,你能發現有什么共同點嗎?
2、師:當有乘法和加減法時,應該先算什么?
學生觀察后自由發言:算式里都有乘法,都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。
都是先算乘法。
3、師總結:在算式里,有乘法和加(減)法,先算乘法。
三、自主練習。
師:請大家完成教科書110頁自主練習第2題。
學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。
四、小結。
同學們,這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計:
(1)9+9+9+9+5
(2)先算9×4=36(人)
再算36+5=41(人)
(3)9×4+5
(4)5+9×4……
教后反思:對于學生來講,理解“先乘除,后加減”的運算順序比較困難,教師過于高估了學生的能力,因而在講解的過程中過于簡單,學生掌握的不夠理想。
2課題 信息窗1---進入景區練習
教學內容:教科書109頁—111頁。
課型:練習課。
教學目標:
1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。
3、樹立學習的信心,感受學習數學的樂趣。
教學重點:能根據圖中的信息,提出數學問題,展開對簡單四則混合運算知識的學習。
教學難點:能根據圖中的信息,提出數學問題,展開對簡單四則混合運算知識的學習。
教學方法:談話法,講授法,練習法。
教學時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學過程:
一、自主練習。
1.自主練習1。
學生獨立完成,集體訂正。
2、自主練習3、6。
學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。
3、自主練習4.5.7。
這是解決實際問題的題,練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。