二年級數學上冊全冊導學案3（青島版）
學生嘗試解決，在小組內交流自己的想法和算法。
3、誰能上來講一講你的方法？
學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現的方法有：
（1）9+9+9+9+5
（2）先算9×4=36（人）
再算36+5=41（人）
（3）9×4+5
（4）5+9×4……
4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？
學生獨立思考，全班交流。
重點明確：這幾道算式都是先求4個組的人數，再加剩余的人數。也就是先算乘法，再算加法。
5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。
6、師：你最喜歡哪種方法，為什么？
（二）1、出示司機拿錢交款的畫面
師：從圖中，你看到了什么了？
引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛
司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元。……
你能提出什么數學問題？
學生可能提出的問題有：一共要付出多少錢？這些錢夠不夠？還差多少錢？
學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講解自己的思路。
2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？
學生獨立尋找信息，自主解決。
3、小結：當算式里有減法和乘法時，應該先算乘法，在算減法。
（三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發現有什么共同點嗎？
2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？
學生觀察后自由發言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。
都是先算乘法。
3、師總結：在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。
三、自主練習。
師：請大家完成教科書110頁自主練習第2題。
學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計：
（1）9+9+9+9+5
（2）先算9×4=36（人）
再算36+5=41（人）
（3）9×4+5
（4）5+9×4……
教后反思：對于學生來講，理解“先乘除，后加減”的運算順序比較困難，教師過于高估了學生的能力，因而在講解的過程中過于簡單，學生掌握的不夠理想。
2課題 信息窗1---進入景區練習
教學內容：教科書109頁—111頁。
課型：練習課。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。
2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。
3、樹立學習的信心，感受學習數學的樂趣。
教學重點：能根據圖中的信息，提出數學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。
教學難點：能根據圖中的信息，提出數學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1.自主練習1。
學生獨立完成，集體訂正。
2、自主練習3、6。
學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。
3、自主練習4.5.7。
這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。