三年級上冊科學全冊教案（粵教版）
從這一課開始，學生們將伴著《科學》教材不斷成長，不斷地積累科學知識。科學課程不光是為學生講授科學知識，領略自然的奧秘；最重要的是培養學生的科學素養，樹立學生的科學觀念，教會學生分析問題和研究問題的科學方法。
以《打開科學之門》作為開篇，目的就是激發學生的興趣，喚起探究的欲望，初步地認識什么是科學，了解科學研究的一些最基本的方法。
第一課時：圖中藏著什么？
導入：出示課本“動物的偽裝圖片
第1幅——木葉蟲 第2幅——花螳螂(若蟲) 第3幅——竹節蟲 第4幅——枯葉螳螂
提問：這四幅圖片中藏著四種昆蟲，你能把它們找出來嗎？
講述：自然界有這種隱藏本領的動物很多，我們一起跟著科學家的攝像機，看看動物偽裝的本領。
視頻：動物的偽裝。
目的：通過從背景中尋找動物的活動，使學生感受自然界的奇妙無窮和多姿多彩。”
這是什么？
導入：出示石英砂粒表面圖像圖片。
提問：猜一猜這是什么？
活動：拿一顆實物砂粒讓學生觀察、比較，說實物與圖片有什么不同。
欣賞圖片：顯微鏡下的世界目的：讓學生了解觀察是科學研究的一種基本方法，但是在科學研究中，光憑感覺器官觀察到的內容是有限的，常常需要借助一些科學儀器和設備來延伸觀察的尺度和范圍。
“白霧”從哪里來？
導入：出示冰棍。
提問：仔細觀察冰棍周圍，你有什么發現？
觀察：仔細觀察冰棍周圍的“白霧”，你認為這些“白霧”是從哪里來？
討論：學生邊觀察邊討論“白霧”是從哪里來。
交流：學生匯報觀察結果。
質疑：你有什么方法能證明你的猜想？
交流：學生匯報方法，教師對問題進行分析，一起確定解決的方案。
活動：學生進行驗證實驗。
歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。
目的：想知道自己的猜想是否正確，可以用科學實驗的方法來驗證。
教后記：學生對科學世界充滿了好奇心，提出了各種各樣的問題。但白霧問題不管怎樣提示，學生都說不到點子上。可能是天氣真是太熱了，學生難以觀察到白霧。另外，許多同學沒不帶冰棍來。
第二課時：紙鍋也能燒水嗎？
提問：紙鍋能燒水嗎？
交流：學生自己說出自己的想法，并聯系生活的實踐經驗講出自己的理由。
媒體：播放“紙鍋燒水”視頻。
材料：紙盒或紙杯裝滿水、酒精燈、三角架。
匯報：學生一邊觀察實驗，一邊描述實驗現象，填寫課本“我的發現”。
歸納：根據學生已有的經驗，他們認為紙放在火上就會燃燒，用紙盒來燒水有些不可思議。但是，動手做一做實驗，就能知道真相。所以我們要大膽假設，敢于嘗試，就能知道其中的奧秘。
你會提問題嗎？
講述：科學家都是一些愛思考、愛提問的人，偉大的科學家往往從疑問開始，探索科學的海洋里有無窮無盡的知識與奧秘。
任務：你對自然現象或科學現象有什么疑問，請你把它寫下來。我們將通過以后科學課的學習，逐步找到答案。
目的：對學生發現問題、提出問題能力的一個小測驗。知道科學就是發現問題，提出疑問，問問“為什么”，研究問題，回答疑問，探究“為什么”。
教后記：整節課我都和學生在實驗室做紙鍋燒水的試驗，出于安全考慮，在酒精燈上加了石棉網，但這樣熱量就來得少了很多，結果快下課時，也只燒到了冒汽泡的份，與學生想象中的沸騰現象有距離。