三年級上冊科學全冊教案(粵教版)
從這一課開始,學生們將伴著《科學》教材不斷成長,不斷地積累科學知識。科學課程不光是為學生講授科學知識,領略自然的奧秘;最重要的是培養學生的科學素養,樹立學生的科學觀念,教會學生分析問題和研究問題的科學方法。
以《打開科學之門》作為開篇,目的就是激發學生的興趣,喚起探究的欲望,初步地認識什么是科學,了解科學研究的一些最基本的方法。
第一課時:圖中藏著什么?
導入:出示課本“動物的偽裝圖片
第1幅——木葉蟲 第2幅——花螳螂(若蟲) 第3幅——竹節蟲 第4幅——枯葉螳螂
提問:這四幅圖片中藏著四種昆蟲,你能把它們找出來嗎?
講述:自然界有這種隱藏本領的動物很多,我們一起跟著科學家的攝像機,看看動物偽裝的本領。
視頻:動物的偽裝。
目的:通過從背景中尋找動物的活動,使學生感受自然界的奇妙無窮和多姿多彩。”
這是什么?
導入:出示石英砂粒表面圖像圖片。
提問:猜一猜這是什么?
活動:拿一顆實物砂粒讓學生觀察、比較,說實物與圖片有什么不同。
欣賞圖片:顯微鏡下的世界目的:讓學生了解觀察是科學研究的一種基本方法,但是在科學研究中,光憑感覺器官觀察到的內容是有限的,常常需要借助一些科學儀器和設備來延伸觀察的尺度和范圍。
“白霧”從哪里來?
導入:出示冰棍。
提問:仔細觀察冰棍周圍,你有什么發現?
觀察:仔細觀察冰棍周圍的“白霧”,你認為這些“白霧”是從哪里來?
討論:學生邊觀察邊討論“白霧”是從哪里來。
交流:學生匯報觀察結果。
質疑:你有什么方法能證明你的猜想?
交流:學生匯報方法,教師對問題進行分析,一起確定解決的方案。
活動:學生進行驗證實驗。
歸納:你的猜想正確嗎?講講你的理由。
目的:想知道自己的猜想是否正確,可以用科學實驗的方法來驗證。
教后記:學生對科學世界充滿了好奇心,提出了各種各樣的問題。但白霧問題不管怎樣提示,學生都說不到點子上。可能是天氣真是太熱了,學生難以觀察到白霧。另外,許多同學沒不帶冰棍來。
第二課時:紙鍋也能燒水嗎?
提問:紙鍋能燒水嗎?
交流:學生自己說出自己的想法,并聯系生活的實踐經驗講出自己的理由。
媒體:播放“紙鍋燒水”視頻。
材料:紙盒或紙杯裝滿水、酒精燈、三角架。
匯報:學生一邊觀察實驗,一邊描述實驗現象,填寫課本“我的發現”。
歸納:根據學生已有的經驗,他們認為紙放在火上就會燃燒,用紙盒來燒水有些不可思議。但是,動手做一做實驗,就能知道真相。所以我們要大膽假設,敢于嘗試,就能知道其中的奧秘。
你會提問題嗎?
講述:科學家都是一些愛思考、愛提問的人,偉大的科學家往往從疑問開始,探索科學的海洋里有無窮無盡的知識與奧秘。
任務:你對自然現象或科學現象有什么疑問,請你把它寫下來。我們將通過以后科學課的學習,逐步找到答案。
目的:對學生發現問題、提出問題能力的一個小測驗。知道科學就是發現問題,提出疑問,問問“為什么”,研究問題,回答疑問,探究“為什么”。
教后記:整節課我都和學生在實驗室做紙鍋燒水的試驗,出于安全考慮,在酒精燈上加了石棉網,但這樣熱量就來得少了很多,結果快下課時,也只燒到了冒汽泡的份,與學生想象中的沸騰現象有距離。