三年級上冊科學全冊教案（粵教版）
教后記：學生能說出空氣是無色、無味的氣體。
第二課時：活動3：空氣占據空間嗎？11/20
實驗：講解實驗步驟；學生進行實驗。
（1）把玻璃杯橫放在水槽中，待玻璃杯中進滿水后，再將玻璃杯慢慢倒著豎起來，并提起來一部分，使杯口不要露出水面。
（2）將一個裝滿空氣的空飲料瓶倒立著放入水里，斜插到玻璃杯口的下面，并慢慢傾斜飲料瓶。
交流：我們在水中看到了什么？它是什么？它在水中是怎樣移動的？通過活動，
你發現了什么？
目的：通過實驗，讓學生看到空氣轉移，從而認識到空氣是可以流動的。
活動4：壓縮空氣
通過給籃球打氣的活動，啟發學生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。通過用注射器壓縮空氣的實驗，認識空氣具有彈性的性質。
【友情提示】
用充氣筒給籃球打氣，觀察打氣過程中籃球的變化。在這個活動中學生會發現：給籃球打氣但籃球的大小卻沒有多大變化，引出“是否球內的空氣被壓縮了”的話題；學生還會發現，籃球里的氣越足，籃球彈得就越高，引出“壓縮空氣是否具有彈性”的問題。
我們指導學生進行用注射器壓縮空氣的實驗時，提醒學生注意觀察注射器里空氣的體積變化、手壓活塞的感覺、松手后活塞的運動情況；注意刻度的變化：壓前的刻度、壓不動以后的刻度、松手后活塞彈回后的刻度。
教師引導學生通過實驗中觀察的現象、實驗時手的感覺等來交流自己的研究結果，達到共識，得出結論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，壓縮空氣具有彈力。
得出結論以后，可再回過頭來解釋一下“打足了氣的籃球為什么可以彈得那么高?”的問題。
【引申的問題】
空氣能夠被壓縮，說明組成空氣的基本微粒之間有一定距離。
導入：拍打沒氣的籃球。
提問：籃球為什么不能彈起來呢？怎樣才能使它彈起來？（給籃球打氣）
觀察：在打氣過程中籃球的變化。
思考：為什么給籃球打了這么多氣，籃球還是這么大呢？
交流：球里的空氣發生了什么變化？（被壓縮了）
提問：籃球里的氣越足，為什么籃球彈得越高？
活動：學生按照教科書中的步驟用注射器進行實驗。
交流：學生匯報觀察結果。
歸納：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。
目的：通過給籃球打氣的活動，啟發學生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮的空氣有彈性。通過用注射器壓縮空氣的實驗，認識空氣具有彈性的性質。
教后記：學生能初步感知空氣可以被壓縮、壓縮的空氣有彈性。
7.離不開的空氣
教學目標：
科學知識：
知道空氣對生命的意義。
能力培養：
（1）通過體驗性探究活動感受空氣對人的重要性。
（2）學習對比實驗的方法。
（3）學習搜集資料、進行調查和進行網上交流的方法。
情感態度價值觀：
形成珍愛生命和保護空氣環境的情感。
任務驅動頁
問題情景：驅動頁安排了兩幅圖，一幅是人們潛水時，背上背有一個氧氣(空氣)瓶；另一幅圖是人們在攀登高山時，也需要帶上氧氣。圖中由主題人物琪琪提出了問題： “為什么在登山或潛水時要帶著氧氣瓶?”，從而引起了學生的思考：人與空氣有什么關系?一切生物與空氣又有什么關系?
第三課時：活動1：人與空氣
這部分內容主要是引導學生通過實際感受，認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必要條件。