三年級上冊科學全冊教案（粵教版）
第一課時：活動1：我一天喝多少水？11/10
提出問題：我們都需要喝水，你通常每天喝幾杯水？一杯水有多少呢？
學生匯報交流。
談話：（出示常見的礦泉水瓶、易拉罐等容器，這些通常有容量說明）我們可以用這些容器來估算我們每天喝多少毫升的水！仔細觀察一下，你手中容器是多少毫升？
提問：我們如何利用這個瓶子計算一杯是多少毫升呢？各小組試試看。
學生邊討論邊嘗試。
匯報交流自己估測出一杯水的容量。
提問：再根據你一天喝幾杯水，來計算一下，你一天喝了多少毫升的水？
學生計算并記錄。
討論：如果我們一天喝的水比較少，可能會出現什么情況呢？
教師介紹：（圖文資料）人類在缺水的情況下會出現的不良狀況。
作業：觀察你常見的動物是怎樣喝水的。
拓展:動物都需要水嗎?
提問：你見過哪些小動物喝水？所有的小動物都要喝水嗎？
學生討論后匯報。
提問：（出示蝗蟲吃葉子圖片）見過蝗蟲喝水嗎？它不需要水嗎？
學生觀察圖片思考回答。
教師補充說明：蝗蟲有咀嚼式口器，吃植物的葉子，吸取植物中豐富的水分。對有些動物，人們一般是觀察不到它喝水的。這是因為，這些動物的食物中含有豐富的水分，這些水分可以滿足這些動物生命活動的需要，所以這些動物不再需要單獨需要地“喝”水
教后記：學生知道看礦泉水瓶的標簽來判斷自己喝了多少水。量杯和量筒學生會看，但想象不出1ml是多少。
第二課時：活動2:植物也“喝水”？
課前活動：觀察農田里的莊稼在水分充足和不充足時的長勢。
談話：生活中父母或自己多久要澆一次水，為什么要澆水？如果不按時澆水，莊稼可能會怎樣？
學生匯報交流。
媒體：播放“自動澆灌”和“人工澆灌”的視頻。
提示：在雨季充沛的時候，不用人工澆灌。
提問：（出示各種植物圖片））這些植物“喝”的是哪里的水？
學生討論匯報交流。
（出示圖片或視頻——植物發達的根系）介紹植物是怎樣從地下吸收水分的。
作業：觀察各種植物的莖、葉、花、果實中的含水情況。
網上學：珍惜水資源
任務：了解家鄉的水資源的狀況。
調查：確定主題（如當地大湖干涸情況調查、江河水污染情況調查等）后，以興趣小組的形式開展調查，通過訪問師長、查閱資料等方式，了解當地的水資源的現狀及發展趨勢。
整理：收集整理調查資料（包括圖片、文字、錄像等），撰寫調查報告。
交流：在班級開設專題展區，展示各專題小組的成果。
教后記：學生說出許多生活中節水的例子。如用洗澡的水來沖廁所或澆花。
四、認識空氣
科學知識：
（1）感受空氣的存在并了解其性質。
（2）通過探究活動發現空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。
（3）知道壓縮空氣在生產、生活中的應用。
能力培養：
（1）能用多種的方法證明空氣的存在，培養發散思維能力。
（2）學會利用多種感覺器官進行觀察，學會進行分析并利用實驗進行驗證。
（3）學會運用比較的方法，獲得對事物的進一步認識。
情感態度價值觀：
（1）體驗探究活動的樂趣，培養探究事物的精神。
（2）培養學生細心觀察平常的小事，交流在觀察中發現的現象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學道理。
6.看不見的空氣
單元綜述
空氣無處不在，它既看不見，又摸不著。空氣究竟是一種什么樣的物質呢?這種物質有什么性質?它和我們的生活有什么關系?本單元就是通過觀察、實驗、搜集資料等多種的學習方式，讓學生了解和認識空氣的性質與用途，了解空氣也是生命之源，初步形成愛護空氣環境的意識。