教科版五年級上冊教案（表格式）
教學(xué)反思
第 周 星期
年 月 日
課 題利用太陽能
教學(xué)目標1. 對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測；2. 能對本地區(qū)利用太陽能的情況開展調(diào)查；3. 體驗到太陽能的利用也有一些困難（科學(xué)所能解決的問題是有限的，技術(shù)在科學(xué)推廣中是重要的）；4. 意識到人類還需要大力加強科學(xué)技術(shù)的研究，促進科學(xué)和技術(shù)的進步；5. 了解太陽能的基本特點；6. 了解太陽能在生活中的利用。
重 點知道太陽能在生活中的利用 。
難 點了解太陽能的利用所遇到的難題。
教 具太陽能的相關(guān)資料或科普讀物。
方 法
教學(xué)過程一、引入：師：“地球上的能量絕大部分來自太陽，太陽能取之不盡、用之不竭。但如何利用這一寶貴資源，卻是擺在人類面前的一個難題。”二、探究內(nèi)容：1. 討論。•太陽能有哪些優(yōu)點？（將太陽能與其他能源相比較。）•太陽能的利用遇到了哪些難題？•有哪些辦法能解決這些難題？•我們所在的地區(qū)對太陽能是怎樣利用的？2. 查閱資料。讓學(xué)生將查詢到的資料進行收集，可以展評的方式相互學(xué)習(xí)。•利用太陽能的歷史概況。•世界各國利用太陽能的現(xiàn)狀。•我國利用太陽能的概況。•利用太陽能的各種技術(shù)。3. 展望人類利用太陽能的美好前景。•解決人類能源缺乏的辦法。•我們對人類利用太陽能的最新認識。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。你對利用太陽能的想法。
教學(xué)反思
第 周 星期
年 月 日
課 題研究材料的特征
教學(xué)目標1. 會運用比較的方法認識常見材料的顯著特征；2. 能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具；4. 通過對材料特征的研究，意識到周圍的世界是一個復(fù)雜的系統(tǒng)；5. 通過小組的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識；6. 對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；7. 知道周圍的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng)；8. 知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認識一些常見的材料。
重 點認識周圍物品是由什么材料構(gòu)成的。
難 點能根據(jù)研究計劃開展研究材料的特征。
教 具材料：文具盒、銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥（幾種片狀材料的大小、厚薄基本一致）；其他自選材料。工具：放大鏡、砂紙、鐵釘、電池、小電珠、導(dǎo)線、鋼筆、油性筆、粉筆、磁鐵，其他自選實驗工具。
方 法
教學(xué)過程一、引入：師：“同學(xué)們，今天穿的衣服各種各樣，這些衣服老師都喜歡看。你們知道這些衣服是用什么材料制成的嗎？”“制作衣服的布料就是材料，制作紐扣的塑料，制作拉鏈的金屬也是材料。”“桌子是用什么制成的？樹木（鐵）也是材料。”“我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的，我們的生活離不開材料。從今天開始沒就來研究材料。”二、探究內(nèi)容：1. 找一找我們周圍的材料。•師：“找我們周圍的物品，辨認它們分別是由哪些材料構(gòu)成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找學(xué)習(xí)用品，也可以在教室里找各種物品，找你知道的各種物品。在辨認物品所使用的材料時，要認真分辨。”•學(xué)生找物品，分辨艘使用的材料。•把找到的材料填在書上的表中。名 稱 構(gòu)成的材料我的上衣 圓珠筆 教室的窗戶 •交流：我們找到的材料。•小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的，也可以說是非常復(fù)雜的。2. 我們一起來做研究計劃。•認識提供的材料：銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥。•你認為它們的哪些特征有一定的研究價值？•各小組可以從中選擇一個特征來研究。思考：怎樣研究材料的這個特征呢？•要考慮用什么方法來研究？選用什么工具？•討論：制訂我們小組的研究計劃。3. 動手研究。•交代研究中注意的事項：按研究計劃進行研究，也可以對計劃進行修改。要如實記錄研究情況。•分小組研究材料的某一特征。•交流：研究的內(nèi)容，使用的方法，選用的工具，研究的結(jié)果，研究中的新發(fā)現(xiàn)或新感受。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 你還想研究材料的哪些特征？2、 制訂課后研究計劃，繼續(xù)研究材料的有關(guān)特征。3、 討論課后研究的注意事項。