教科版五年級上冊教案（表格式）

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題保護雞蛋

教學目標1. 能動手對材料進行簡單的加工；2. 嘗試根據材料的特征進行創造性地運用；3. 能畫出表達明確的設計示意圖；4. 體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性；5. 意識到用科學知識能解決很多問題；6. 知道要根據解決問題的需要選擇相適應的材料。

重　　點研究如何保護雞蛋。

難　　點設計保護雞蛋的示意圖。

教　　具材料：雞蛋（或其他易碎物品）、銅片、細鐵絲5~10根、鋁片、塑料、玻璃片、陶瓷片、石頭塊、木條 4~8根、報紙、邊長50cm左右的方布1塊、細線1卷等。

方　　法

教學過程一、引入：師：“在生活中有許多東西很容易摔壞。你們知道哪些物品很容易摔壞嗎？”“那我們怎樣保護它們不被摔壞呢？”二、探究內容：1. 提出研究問題。•教師把一個雞蛋舉過頭頂，準備讓它落地。問：“老師把雞蛋這樣放下來，你想會怎樣？”問：“假設我們想讓雞蛋從高處落下，又不想讓雞蛋摔壞，應該怎樣保護它呢？”2. 選擇材料用來制作雞蛋保護器。•選用什么材料、采用什么方法來制作雞蛋保護器呢？•讓學生選材料：銅片、鐵絲、鋁片、塑料、玻璃片、陶瓷片、石頭塊、木條、報紙、方布、細線。•師：“請你們設計制作一個雞蛋保護器。”•畫出雞蛋保護器的示意圖。•交流每個組的雞蛋保護器方案，說說“為什么要選擇這些材料？”3. 制作雞蛋保護器。分組制作，教師巡視。4. 用雞蛋保護器做保護雞蛋的實驗。•學生分小組實驗。教師提示：用比較柔軟的紙或布、泡沫塑料把雞蛋包裹起來，裝進雞蛋保護器里。實驗時可以先讓雞蛋在較低處降落，逐步提高雞蛋落地的高度，當打到一人高時，實驗算成功了。5. 設計雞蛋保護裝置。•師：“有時我們需要運送幾十只雞蛋，請你設計一個輕巧的手提裝置，能方便安全地運送這些雞蛋。”•用汽車送成批的雞蛋時也要保證雞蛋的安全，請你設計一個用汽車運送成批雞蛋的裝置。三、全課總結。四、課后拓展。設計一個用汽車運送成批雞蛋的裝置。

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題材料進步的歷程

教學目標1. 能對提供的材料進行研究，發現一些有效信息；2. 意識到科學技術是不斷發展的；3. 能按天然材料和人造材料給材料分類；4. 了解材料的進步歷程；

重　　點知道人們對布料進行了怎樣的改進。

難　　點人造材料和天然材料的區別。

教　　具材料：眼鏡、雨鞋、剪刀、棉衣、磨刀石、泡沫塑料、木凳子。教師準備：衣服發展過程、玻璃、鋼鐵用途的掛圖或幻燈片、課件。

方　　法

教學過程一、引入：師：“我們見過哪些材料？”“這些材料都是自然界里原本就有的嗎？”二、探究內容：1. 建立人造材料和天然材料的概念。•認真觀察下面的物品：眼鏡、雨鞋、剪刀、棉衣、磨刀石、泡沫塑料、木凳子。“它們用什么材料制作的？”•“制作眼鏡的玻璃哪里來？在自然環境中能找到玻璃嗎？制作木凳子的樹木哪里來？在自然環境中能找到樹木嗎？”……•天然材料的概念：像棉花、樹木那樣“可以直接制作物品”的材料叫天然材料。人造材料的概念：像鋼鐵、塑料那樣地球本身沒有，而是由人類制造、合成加工而來的材料叫人造材料。2. 找找生活中的人造材料和天然材料。•在教室里、家庭里找一找，哪些物品是由天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？•師：“你還見過哪些人造材料和天然材料？”3. 理解使用人造材料的好處。在生活和工農業生產中，人們大量使用人造材料，人造材料有什么好處？4. 布料進步的歷程。•從遠古時期到現代，人們的穿著經過了一個怎樣的發展過程？•分小組討論：（1）原始人一般只能穿什么材料做的衣服？用獸皮、樹葉做衣服有什么不好？（2）古代人穿的衣服一般是用什么材料做的？和原始人穿的衣服相比，有什么進步？還有哪些不滿意的地方？（3）現代人做衣服的布料有哪些？這些衣服具有哪些功能？（4）特種場合對衣服有特殊的需要，在太空環境中穿的宇航服有什么特點？（5）人們對布料進行了怎樣的改進？•交流。•小結：布料的進步主要反映在哪些方面？新的布料不斷被開發出來，人們所選擇、使用布料的功能發生了很大的變化；可供選擇的布料數量很多，能夠滿足所有人的需要。5. “玻璃、鋼鐵與生活”討論會。學生分小組討論下面問題，然后交流。•你知道玻璃是怎樣做成的？•我們的生活中哪里用到了玻璃？•假如沒有玻璃，我們的生活將會怎樣？•假如沒有鋼鐵，我們的生活將會怎樣？三、全課總結。四、課后拓展。猜測未來布料的發展。