教科版五年級上冊教案(表格式)
重 點對未來材料的大膽暢想并能記錄下來。
難 點會改善白紙的性能。
教 具•白紙、錫紙、塑料薄膜、膠水、牛奶紙盒、茶葉包裝盒。•鋁合金門窗、汽車防彈玻璃、隱身飛機、高樓玻璃幕墻、納米材料的圖片和相關資料。
方 法
教學過程一、引入:師:“我們前幾節課研究過材料,那你們關心未來材料的發展嗎?這節課我們來說說、想想,好嗎?”二、探究內容:1. 尋找白紙的缺點。•問:“白紙是我們很熟悉的物品,你認為它有哪些令人不滿意的地方?”•“白紙與錫紙、塑料薄膜相比,有什么缺點?(白紙容易被撕破、容易吸水、漏水。)•怎樣克服白紙的這些缺點呢?2. 制作符合我們要求的復合紙。•把白紙和錫紙和塑料薄膜粘連在一起來制作復合紙。•討論制作過程中攤平、上漿、粘錫紙、粘薄膜、壓平待干各環節的具體要求。•學生動手制作復合紙。•用實驗來檢驗一下我們制作的這張復合紙的防水性和結實長度。看一看我們自己制作的這張復合紙具有怎樣的特性。•根據復合紙的這些特性,討論它可以成為制作哪些物品的合適材料?3. 尋找生活中的復合紙物品。•生活中在哪里可以找到用復合紙制作的物品?•拆開牛奶紙盒、茶葉包裝盒,研究這些復合紙有什么特點。•討論:牛奶紙盒、茶葉包裝盒所用的復合紙所具有的這些特點有什么用?4. 認識幾種新材料。•師:“當今世界,隨著科學技術的進步,人們研制開發出了許多新型材料。你知道哪些?”•分別認識幾種新材料(鋁合金、防彈玻璃、隱身材料、有色玻璃、納米材料)。先讓學生講述,教師補充。要弄清每種材料的主要特性和主要用途,展示相關的圖片或穿插小故事效果更好。•新材料對人們的生產生活產生了哪些影響?5. 感受新材料的發明過程。•閱讀可調光玻璃的發明過程。•可調光玻璃的發明過程對你有什么啟發?6. 我對新材料的暢想。•師:“你對未來的材料有什么設想?(提示:要根據人們的需求來對新材料進行設想。如恒溫衣料。)•大膽暢想,把你的設想用圖畫出來或寫出來。•交流。三、全課總結。四、課后拓展。查找新材料的資料。
教學反思
第 周 星期
年 月 日
課 題保護我們的消化器官
教學目標1. 引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯系自己的生活經驗等方法,了解人體的消化器官及功能,培養學生通過間接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力;2. 使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性,知道怎樣愛護消化器官,促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣,注重飲食衛生;3. 初步認識人體消化器官及功能,能在自己身上指出這些消化器官的位置,知道食物的大致消化過程。
重 點認識消化器官。
難 點了解消化器官的作用及消化過程。
教 具每人一小塊饅頭。做消化器官模型需要的紙(掛歷紙、衛生紙等)及剪刀、膠水等。有關人體消化器官及作用的資料。掛圖或多媒體課件——人體的消化器官。
方 法
教學過程一、引入:1. 讓學生談談自己對健康的認識,包括對健康重要性的認識及自己對健康的理解。2. 在討論的基礎上,由每一個學生把自己對健康的理解進行整理,并記錄在書上。3. “健康從飲食開始。吃下的食物要靠我們的消化器官消化后人體才能吸收,我們首先來學習有關人體消化器官的知識。”二、探究內容:1. 認識消化器官。•體驗活動:把一小塊饅頭放進嘴里,咀嚼后慢慢咽下。根據我們的感覺和經驗,說說食物在我們的身體里會經過哪些地方?我們的消化器官有哪些?•交流:人體的消化器官有哪些?(教師板書)•活動:讓學生在自己的身上找到這些消化器官的位置。•小組活動:制作一個消化道模型。•對照人體消化系統的掛圖,檢查連接是否正確。2. 了解消化器官的作用及人體的消化過程。•剛才咽下的饅頭在我們身體里是怎樣被消化的?•用文字和箭頭表示食物進入人體后經過的路線。•在這個過程中,消化器官的各部分起什么作用?對照圖寫出各部分的作用。•看課件了解消化器官各部分的作用。•思考:人體的消化道大約長9米,食物在人體中停留的時間大約為24小時,這些數字使你產生了什么想法,和你原來的想法一致嗎?3. 理解使用人造材料的好處。在生活和工農業生產中,人們大量使用人造材料,人造材料有什么好處?4. 保護消化器官。(1)食物的消化和吸收都要靠我們的消化器官,怎樣保護我們的各個消化器官呢?(2)養成良好的飲食習慣,注意飲食衛生。•吃食物要細嚼慢咽。•不用開水或湯泡食物吃。•不能邊吃邊看電視。•飲食要定時定量,不要暴飲暴食,不偏食,少吃零食。•不吃腐爛變質和不清潔的食物。•飯后不做劇烈運動。(3)我們有過消化器官生病的經歷嗎?原因是什么?5. 小結。三、全課總結。四、課后拓展。向家里人講述你學習的知識。