教科版五年級上冊教案（表格式）

重　　點對未來材料的大膽暢想并能記錄下來。

難　　點會改善白紙的性能。

教　　具•白紙、錫紙、塑料薄膜、膠水、牛奶紙盒、茶葉包裝盒。•鋁合金門窗、汽車防彈玻璃、隱身飛機、高樓玻璃幕墻、納米材料的圖片和相關資料。

方　　法

教學過程一、引入：師：“我們前幾節課研究過材料，那你們關心未來材料的發展嗎？這節課我們來說說、想想，好嗎？”二、探究內容：1. 尋找白紙的缺點。•問：“白紙是我們很熟悉的物品，你認為它有哪些令人不滿意的地方？”•“白紙與錫紙、塑料薄膜相比，有什么缺點？（白紙容易被撕破、容易吸水、漏水。）•怎樣克服白紙的這些缺點呢？2. 制作符合我們要求的復合紙。•把白紙和錫紙和塑料薄膜粘連在一起來制作復合紙。•討論制作過程中攤平、上漿、粘錫紙、粘薄膜、壓平待干各環節的具體要求。•學生動手制作復合紙。•用實驗來檢驗一下我們制作的這張復合紙的防水性和結實長度。看一看我們自己制作的這張復合紙具有怎樣的特性。•根據復合紙的這些特性，討論它可以成為制作哪些物品的合適材料？3. 尋找生活中的復合紙物品。•生活中在哪里可以找到用復合紙制作的物品？•拆開牛奶紙盒、茶葉包裝盒，研究這些復合紙有什么特點。•討論：牛奶紙盒、茶葉包裝盒所用的復合紙所具有的這些特點有什么用？4. 認識幾種新材料。•師：“當今世界，隨著科學技術的進步，人們研制開發出了許多新型材料。你知道哪些？”•分別認識幾種新材料（鋁合金、防彈玻璃、隱身材料、有色玻璃、納米材料）。先讓學生講述，教師補充。要弄清每種材料的主要特性和主要用途，展示相關的圖片或穿插小故事效果更好。•新材料對人們的生產生活產生了哪些影響？5. 感受新材料的發明過程。•閱讀可調光玻璃的發明過程。•可調光玻璃的發明過程對你有什么啟發？6. 我對新材料的暢想。•師：“你對未來的材料有什么設想？（提示：要根據人們的需求來對新材料進行設想。如恒溫衣料。）•大膽暢想，把你的設想用圖畫出來或寫出來。•交流。三、全課總結。四、課后拓展。查找新材料的資料。

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題保護我們的消化器官

教學目標1. 引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯系自己的生活經驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養學生通過間接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力；2. 使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生；3. 初步認識人體消化器官及功能，能在自己身上指出這些消化器官的位置，知道食物的大致消化過程。

重　　點認識消化器官。

難　　點了解消化器官的作用及消化過程。

教　　具每人一小塊饅頭。做消化器官模型需要的紙（掛歷紙、衛生紙等）及剪刀、膠水等。有關人體消化器官及作用的資料。掛圖或多媒體課件——人體的消化器官。

方　　法

教學過程一、引入：1. 讓學生談談自己對健康的認識，包括對健康重要性的認識及自己對健康的理解。2. 在討論的基礎上，由每一個學生把自己對健康的理解進行整理，并記錄在書上。3. “健康從飲食開始。吃下的食物要靠我們的消化器官消化后人體才能吸收，我們首先來學習有關人體消化器官的知識。”二、探究內容：1. 認識消化器官。•體驗活動：把一小塊饅頭放進嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根據我們的感覺和經驗，說說食物在我們的身體里會經過哪些地方？我們的消化器官有哪些？•交流：人體的消化器官有哪些？（教師板書）•活動：讓學生在自己的身上找到這些消化器官的位置。•小組活動：制作一個消化道模型。•對照人體消化系統的掛圖，檢查連接是否正確。2. 了解消化器官的作用及人體的消化過程。•剛才咽下的饅頭在我們身體里是怎樣被消化的？•用文字和箭頭表示食物進入人體后經過的路線。•在這個過程中，消化器官的各部分起什么作用？對照圖寫出各部分的作用。•看課件了解消化器官各部分的作用。•思考：人體的消化道大約長9米，食物在人體中停留的時間大約為24小時，這些數字使你產生了什么想法，和你原來的想法一致嗎？3. 理解使用人造材料的好處。在生活和工農業生產中，人們大量使用人造材料，人造材料有什么好處？4. 保護消化器官。（1）食物的消化和吸收都要靠我們的消化器官，怎樣保護我們的各個消化器官呢？（2）養成良好的飲食習慣，注意飲食衛生。•吃食物要細嚼慢咽。•不用開水或湯泡食物吃。•不能邊吃邊看電視。•飲食要定時定量，不要暴飲暴食，不偏食，少吃零食。•不吃腐爛變質和不清潔的食物。•飯后不做劇烈運動。（3）我們有過消化器官生病的經歷嗎？原因是什么？5. 小結。三、全課總結。四、課后拓展。向家里人講述你學習的知識。