粵教版五年級科學上冊全冊教案
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（二）漂移的大陸
指導閱讀p84圖文
通過對世界地圖的觀察研究，發現南、北美洲東海岸線和非洲西海岸線形狀相似，像拼圖一樣，可以拼合起來，科學家認為，2.5億年前地球上的陸地是連在一起的，以后逐漸分開，漂移到現在的位置。這就是大陸漂移說。
三、總結：大地的變遷是地殼運動變化的結果。
15 大地的震動
教學目的：
1. 了解地震現象和地震危害。
2. 掌握科學的地震避險方法。
重點難點
了解地震現象和地震危害，掌握科學的地震避險方法。
教學過程
一、導入
四位主題人物參觀地震知識宣傳欄。琪琪對地震威力發出的感嘆和彬彬提出的問題：“地震的危害真大呀”“萬一發生地震，我們應該怎么辦？”
今天，我們就來學習第十五課《大地的震動》（板書課題）。
二、新課
（一）地震有什么危害？
出示大量地震后的圖片。
學生在簡單了解了地震的成因后，通過資料搜集的手段對地震的危害展開探討。
主要有以下四個方面：
①地震引發房屋倒塌；
②地震致使公路和鐵路扭曲，變形；
③被震裂的大地；
④地震引發的海嘯（以印度洋海嘯為例）。
（二）假設地震突然發生，我們該怎么辦？
指導閱讀p88-89
討論：下面的這些避險方法中，哪些較合理？哪些不合理？為什么？
1）這種避險方法合理。地震發生時，在無法逃出室外的情況時，躲避到結實、能掩護身體的物體下，可避免被室內震落的磚塊等砸傷。
2）
這種避險方法合理。地震發生時，在無法逃出室外的情況時，迅速躲到易于形成三角空間的地方，如家具附近、墻根等。三角形具有穩定性，而且在建筑物倒塌時三角空間里有一定的自由空間。
3）這種避險方法不合理。在地震發生時，應迅速逃到空曠平坦的地方，不應跑回大樓里。
4）這種避險方法不合理。地震發生時要沉著冷靜，多動腦筋，遇震不慌。切忌跳樓，造成不必要的傷亡。
5）這種避險方法合理。地震發生時，在室外應避開高大的建筑物和小巷，迅速逃到空曠平坦的地方
（三）設計緊急避險方案
在地震發生時冷靜、有序地撤離就能避免或減少地震中由于擠踏而造成傷亡。
以學校為例，要考慮這些問題：撤離的人數（高年級、低年級的人數……）；樓層（高年級、低年級學生所在的位置……）；路線的選擇（最終的撤離目的地選擇；各樓層學生撤離的次序、校園內撤離的次序……）；撤離時的注意事項（靠右行走，不能擁擠，不攜帶書包雜物，盡量帶上飲水食物……）等。
三、總結
地震的威力是巨大的，地震是地球能量的一種釋放，是無可避免的。因此學會在地震時的避險方法和知識很重要。
當地震發生時要沉著冷靜，多動腦筋，遇震不慌就能從地震中順利脫險。
16 火山的噴發
教學目的：
1. 了解火山噴發的一些現象。
2. 了解火山對人類的影響。
重點難點：火山噴發對人類的影響。
一、導入
出示火山噴發前、中、后的大量圖片。
火山噴發是怎么樣？給人類造成了什么影響？
今天，我們就來學習第十六課《火山的噴發》（板書課題）。
二、新課
創設情景，引導學生觀察火山的現象及危害。
（一）火山噴發過程
課本用圖片的形式簡單介紹了火山噴發的過程。
一般來說，火山噴發的過程大致上可分為三個階段：
（1）在距離地面以下200千米的地球內部的溫度大約有1500℃，這里的巖石處于高熱狀態，部分熔融形成巖漿。由于巖漿的溫度比周圍的巖石高，密度也較小，所以它會向地表上涌，而且在浮升過程中再熔化掉一些巖石。