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(四下)第一單元:四則運算 教學設計

(四下)第一單元:四則運算 教學設計

(3)請幾個同學來總結有關0的運算。

2、如果0作除數結果會怎樣?

引導學生進行分析:

a、5÷0表示一個非零的數除以0,從除法的意義上說是什么意思,商是多少,引導學生說出積是5,一個因數是0,求另一個因數,要想0和幾相乘得5呢?因為一個數和0相乘仍得0,所以5÷0不可能得到商。

b、0÷0,從除法意義上說是什么意思,商是多少,引導學生說出積是0,一個因數是0,求另一個因數,要想0和幾相乘得0,然后問:能找到這樣的數嗎?能,因為0和任何數相乘都得0,這時指出0÷0得不到一個確定的商,所以不研究,最后得出0不能作除數的結論。

(三)數學游戲

歸納、整理了0的知識以后,咱們來輕松輕松,做一個數學游戲。出示:

(1)看清游戲要求,

(2)分組進行游戲,看看哪個小組找到又快又多,并記錄下來。

(四)鞏固提高

1、口算。

79+0     60     9-0     0-11

0+35     0÷71    6-6     40

053     54+0    54-0    0900

以小火車的方式進行,前面的同學說不下去了,后面的同學可以進行搶答

3、破譯密碼。

練習題二第11題:先計算出圓圈和方框中的數來組成密碼。注意計算過程的推導。

(五)總結全課

今天你的最大收獲是什么?

(六)布置作業:練習題二第12-14題和思考題。

附板書設計:

有關0的運算

一個數加上0還得原數。

減法:被減數等于減數,差是0;一個數減去0還是這個數。

乘法:一個數和0相乘,得0。

             除法:0除以一個非零的數,還得0;0不能作除數。

             舉例說明:0÷5=0    5÷0就無意義

 

 

 

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