（四下）第一單元：四則運算 教學設計
（3）請幾個同學來總結有關0的運算。
2、如果0作除數結果會怎樣？
引導學生進行分析：
a、5÷0表示一個非零的數除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是5，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得5呢？因為一個數和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。
b、0÷0，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是0，一個因數是0，求另一個因數，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數嗎？能，因為0和任何數相乘都得0，這時指出0÷0得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數的結論。
（三）數學游戲
歸納、整理了0的知識以后，咱們來輕松輕松，做一個數學游戲。出示：
（1）看清游戲要求，
（2）分組進行游戲，看看哪個小組找到又快又多，并記錄下來。
（四）鞏固提高
1、口算。
79＋0 60 9－0 0－11
0＋35 0÷71 6－6 40
053 54＋0 54－0 0900
以小火車的方式進行，前面的同學說不下去了，后面的同學可以進行搶答
3、破譯密碼。
練習題二第11題：先計算出圓圈和方框中的數來組成密碼。注意計算過程的推導。
（五）總結全課
今天你的最大收獲是什么？
（六）布置作業：練習題二第12-14題和思考題。
附板書設計：
有關0的運算 一個數加上0還得原數。 減法：被減數等于減數，差是0；一個數減去0還是這個數。 乘法：一個數和0相乘，得0。 除法：0除以一個非零的數，還得0；0不能作除數。 舉例說明：0÷5=0 5÷0就無意義