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(四下)第一單元:四則運算 教學設計

(四下)第一單元:四則運算 教學設計

1、使學生掌握加減混合運算的運算順序,并能正確地計算。

2、在解決具體問題的過程中,知道算式中每一步所表示的意思,根據算式的意思來說明運算順序。

教學重點:在解決問題的過程中,掌握加減混合運算順序。

教學難點:根據算式的意思來說明運算順序。

教學過程:

(一)談話引入  激發興趣

同學們,你們心目中認為什么樣的景色是最美的?我們一起來看課本上的主題圖。

(二)情景延伸  復習舊知

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的?

同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道:滑冰區有72人,滑水區有36人,冰雕區有180人。同學們仔細想一想,你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎?

2、交流、反饋

同學們真棒!根據三條信息就可提出這么多的問題,還能夠解決問題。

(三)學習新知  算法探究

同學們,咱們到滑冰場去看一看吧!滑冰場上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來。

1、你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

列式計算,并跟同桌說一說你是怎么想的?

2、反饋交流。

(1)72-44=28               (2)72-44+85=113

     28+85=113

72-44表示什么?28+85又表示什么?

說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數,因此更簡便。)

3、運用方法(2)列式。

如果老師把題目改一改,滑冰區今天上午有78人,又進來50人,下午離開37人,現在有多少人呢?

請學生自由列式計算,然后全班交流。

78+50-37

說一說每一步的意思。

4、小結加減混合運算的運算順序。

學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序,你能用一句話來概括嗎?(有加有減,按從左往右的順序進行計算。)

(四)鞏固新知  總結評價

1、公交車上原有乘客36人,下車12人,又上車15人,現在車上有多少人?

(1)請學生快速地列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算順序又是怎么樣的?

2、圖書室有故事書98本,今天借出了46本,返回25本,你知道現在圖書室里有多少本故事書嗎?

(1)請學生用不同的方法列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算順序又是怎么樣的?

3、小結:學習了這節課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?

(五)布置作業

1、根據算式35+24-12和45-32+39各編一道應用題。

2、練習一第2、4題。

板書設計:

加減混合運算
12頁,當前第2123456789101112
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