（四下）第一單元：四則運算 教學設計
1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。
2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據算式的意思來說明運算順序。
教學重點：在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。
教學難點：根據算式的意思來說明運算順序。
教學過程：
（一）談話引入 激發興趣
同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的？我們一起來看課本上的主題圖。
（二）情景延伸 復習舊知
咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！
1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少人？你是怎么知道的？
同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道：滑冰區有72人，滑水區有36人，冰雕區有180人。同學們仔細想一想，你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎？
2、交流、反饋
同學們真棒！根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。
（三）學習新知 算法探究
同學們，咱們到滑冰場去看一看吧！滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。
1、你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎？
列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？
2、反饋交流。
（1）72－44=28 （2）72－44＋85=113
28＋85=113
72－44表示什么？28＋85又表示什么？
說說哪一種方法好？為什么？（方法（2）可以少寫一個中間數，因此更簡便。）
3、運用方法（2）列式。
如果老師把題目改一改，滑冰區今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現在有多少人呢？
請學生自由列式計算，然后全班交流。
78＋50－37
說一說每一步的意思。
4、小結加減混合運算的運算順序。
學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎？（有加有減，按從左往右的順序進行計算。）
（四）鞏固新知 總結評價
1、公交車上原有乘客36人，下車12人，又上車15人，現在車上有多少人？
（1）請學生快速地列出算式。
（2）完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的？
2、圖書室有故事書98本，今天借出了46本，返回25本，你知道現在圖書室里有多少本故事書嗎？
（1）請學生用不同的方法列出算式。
（2）完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的？
3、小結：學習了這節課你有什么收獲？你覺得自己哪里還掌握得不夠好？
（五）布置作業
1、根據算式35+24-12和45-32+39各編一道應用題。
2、練習一第2、4題。
板書設計：
加減混合運算