(四下)第一單元:四則運算 教學設計
1、使學生掌握加減混合運算的運算順序,并能正確地計算。
2、在解決具體問題的過程中,知道算式中每一步所表示的意思,根據算式的意思來說明運算順序。
教學重點:在解決問題的過程中,掌握加減混合運算順序。
教學難點:根據算式的意思來說明運算順序。
教學過程:
(一)談話引入 激發興趣
同學們,你們心目中認為什么樣的景色是最美的?我們一起來看課本上的主題圖。
(二)情景延伸 復習舊知
咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!
1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的?
同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道:滑冰區有72人,滑水區有36人,冰雕區有180人。同學們仔細想一想,你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎?
2、交流、反饋
同學們真棒!根據三條信息就可提出這么多的問題,還能夠解決問題。
(三)學習新知 算法探究
同學們,咱們到滑冰場去看一看吧!滑冰場上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來。
1、你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎?
列式計算,并跟同桌說一說你是怎么想的?
2、反饋交流。
(1)72-44=28 (2)72-44+85=113
28+85=113
72-44表示什么?28+85又表示什么?
說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數,因此更簡便。)
3、運用方法(2)列式。
如果老師把題目改一改,滑冰區今天上午有78人,又進來50人,下午離開37人,現在有多少人呢?
請學生自由列式計算,然后全班交流。
78+50-37
說一說每一步的意思。
4、小結加減混合運算的運算順序。
學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序,你能用一句話來概括嗎?(有加有減,按從左往右的順序進行計算。)
(四)鞏固新知 總結評價
1、公交車上原有乘客36人,下車12人,又上車15人,現在車上有多少人?
(1)請學生快速地列出算式。
(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算順序又是怎么樣的?
2、圖書室有故事書98本,今天借出了46本,返回25本,你知道現在圖書室里有多少本故事書嗎?
(1)請學生用不同的方法列出算式。
(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算順序又是怎么樣的?
3、小結:學習了這節課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?
(五)布置作業
1、根據算式35+24-12和45-32+39各編一道應用題。
2、練習一第2、4題。
板書設計:
加減混合運算