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(四下)第一單元:四則運算 教學設計

(四下)第一單元:四則運算 教學設計

72-44=28(人)            72-44+85=113(人)

                       28+85=113(人)

答:現在有113人在滑冰。

在沒有括號的算式里,只有加減法法,要從左往右按順序計算。

教學反思

 

 

 

 

 

 

 

 

第二課時:乘除混合運算

教學內容:教科書第4-5頁例2、做一做及練習一相應題。

教學目標:

1、通過解決具體的問題,列出算式,分析算式的意思,使學生明確乘除混合運算的順序。

2、遇到乘除混合運算式題學生能按從左往右的順序進行計算。

教學重點:掌握乘除混合運算的運算順序。

教學難點:要讓學生來理解題目的數量關系,能夠看算式中每一步的意思。

教學過程

(一)復習舊知

1、回憶加減混合運算的運算順序。(在只有加減法的算式里,按從左往右的順序進行計算。)

咱們來看兩題,結合具體的題目咱們再來分析一下運算順序。

2、說說運算順序并計算。

25+78-91         105-58+46

(二)展開新課

1、出示例2。

“冰雪天地“3天接待了987人,照這樣計算,6天預計接待多少人?

2、請一位學生讀題。

3、照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數,按3天接待987人計算。

4、請同學們小組討論解題方法,可以借助線段圖來理解,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思?

5、組織交流:

a、分步列式:987÷3=329              綜合列式:987÷36 

              3296=1974                     =3296

                                               =1974

線段圖:        3天接待987人

               

12頁,當前第3123456789101112
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