林沖棒打洪教頭 (名師研討課)
——某專家看法。
老不看《三國》，少不看《水滸》。
——民間老話。
《水滸傳》中殺人像砍西瓜一樣隨便，這樣的名著怎么能讀出一個(gè)民族的美麗心靈。
——某作家語錄
（讀完，學(xué)生紛紛舉手。）
師：謝謝同學(xué)們，我知道很多同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，這非常好，看不看《水滸傳》是你的權(quán)利，我建議你們用自己的眼睛看《水滸傳》。下課。
（學(xué)生不肯下課，還是把手舉得老高。教師猶豫了一下，說，“我們像林沖一樣留有余地，好嗎”？學(xué)生不作聲，有幾個(gè)很不情愿地站了起來。聽課老師先是笑聲一片，緊接著報(bào)以最為熱烈的掌聲。） （下一頁是評價(jià)）
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[課堂上的張老師眼中有兩樣?xùn)|西，一是學(xué)生：整個(gè)課堂上，學(xué)生始終處于一種自主的、個(gè)性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，學(xué)生的情緒高漲，思維非常積極，使課堂上精彩的發(fā)言絡(luò)繹不絕。還有就是文本，張老師時(shí)刻讓孩子去面對文本，與文本對話，在與文中對話中生成，生成了孩子屬于自己的思想，生成了孩子的對語言文字的體驗(yàn)。]
[學(xué)生評價(jià)]：本次現(xiàn)場評價(jià)摘自河南侯長纓老師記敘。
一堂課的好與壞，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。當(dāng)主持人下課時(shí)采訪同學(xué)們這堂課怎么樣時(shí)，又一場精彩出現(xiàn)了。
“張老師很親近，不像是普通的師生關(guān)系。當(dāng)我們提出問題時(shí)，他不直接答，而是讓我們自己先想。”