林沖棒打洪教頭 (名師研討課)
生：我覺得洪教頭很狂燥、也魯莽。林沖呢，真能忍，還想得全面，更重要的武藝高，如果他現在還在，我真想拜他為師。（眾笑）
師：是的，林沖可真不容易，洪教頭招招致命的情況下，林沖既要打贏也不能讓洪教頭受傷，既給足柴進面子又要留有余地。真是難為啊，誰再來讀讀這段話。
（指一學生讀這段，讀得非常傳神。）
師：讀得真好，除了激烈的武打外還多了一份沉穩，了不起。
[以學生最感興趣的招式為切入口，注重研讀，通過品味詞語，體會人物的動作與心理，引導學生讀出品味，讀出自己的理解。]
五、回歸整體 拓展視野 追問好漢
師：你覺得是謙虛還是謹慎？默讀瀏覽課文。（一會兒后，學生紛紛舉手。）
生：我覺得林沖是謹慎，他處處想得是怎么給別人面子、不惹事生非并給自己留有余地。
生：我覺得是謙虛，他武藝高強且不露生色，還連說“不敢不敢”。
師：還有嗎？
生：我覺得他既謙虛又謹慎，既忍得住想得透又敢打。
師：是的，該出手時就出手。你們說得都有一定的道理，我們表面看到的林沖的確謙虛，而進入內心發現的是謹慎。林沖，既謙虛也謹慎，武藝更是高強，所以我們覺得林沖是好漢？
生：（齊）是的。
師：可我把這一個故事翻譯給我們學校的外教聽，關于好漢，他們聽了有他們的看法，我們一起來讀讀。（出示有關語句，請一學生讀。）
我不喜歡林沖，他太謙虛、謹慎，不夠豪爽，不像好漢，我覺得洪教頭雖然魯莽，但心直口快，敢于挑戰，倒像好漢。
——美國籍教師
在這三個人物中，我覺得柴進是好漢，他熱情好客，仗義疏財，頗有紳士風度。
——英國籍教師