三年級音樂第五冊全冊教案
節旋律是由“5、3”構成的，請學生聽教師的琴聲唱出唱名。在唱準這“5、3”兩個音后，形象化的要求學生把已掌握的兩個唱名存入自己的大腦“小音庫”中。二、聽一聽，找一找。 1、第3、4小節“5 3 3 5 3 | 1 — | ”，后兩個音是上行六度大跳音程，學生教難唱準，教師要借助鋼琴先讓學生聽準后用“lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。 2、主歌部分的三段歌詞分別用× 、 × × 、 三種節奏表現風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發出的“丁零”聲，生動形象，但學生較難掌握，可以先請學生用手拍打節奏，并按節奏說歌詞。 3、按節奏唱出三段不同節奏的“丁零”聲，最后再學唱全曲。三、唱一唱，演一演。 請學生討論，根據微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用p mp f 力度演唱，并且加上動作進行表現。四、畫一畫、做一做。 請學生學會歌曲后，在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，讓學生相互配合，動腦筋想辦法，在教室里布置一個“風鈴展覽會”。五、小結。 第 3 課時 課題頑皮的杜鵑課型綜合教學目標 1、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。 2、建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。重點難點 5 3 教學準備 課件、電子琴教學過程設計一、 議。 請學生先談談自己所知道的大自然鳥類的知識，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，并模仿小杜鵑的叫聲。二、 聽。 聽教師彈琴模唱杜鵑鳥的叫聲（ 5 3 咕 咕），學生感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲。要求學生能聽辯出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩個音組成的，并借助手號唱準“咕咕”。三、唱。 1、聽錄音，第一遍聽到“咕咕”時舉手，第二遍聽到“咕咕”時拍手，第三遍聽到“咕咕”時跟著唱。 2、師生對唱，教師唱歌曲，學生學杜鵑的叫聲，只唱“咕咕”部分，用此方法還可以進行分組接唱、男女聲接唱、全班和個人接唱等。 3、 全班齊唱。四、動。 初步學會歌曲后，請學生自由設計表演動作，“咕咕”處可設計表現小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。五、小結。 第 4 課時 課題《頑皮的杜鵑》、風的常識與聲音的表現課型綜合教學目標1、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。 2、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》，能較好的把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術的表現出來；并能恰當的選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。重點難點能主動積極的參加到表演中去教學準備課件、打擊樂器、電子琴教學過程設計一、復習歌曲。 復習