人音版一年級音樂下冊全冊教案設計3
4.評價標準體現多維性和多極性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學生的表現力、自信心和評價能力。
教學目標：
（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（3）能力性目標；培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
（4）發展性目標：培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。
教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。
教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。
教學資源：
（1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。
課時安排：1課時
教學流程：
一、游戲導入，激發興趣。（看一看）
⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》
（激發學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發學生的想象。）
⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。
（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）
（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，
（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養學生的感知能力。）
[設計意圖]美術課程標準提出“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。”歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進，這樣的設計激發了學生對自然界的關注，并對學習產生濃厚興趣。
二、主動交流，啟思聯想，（想一想）
（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。
（教師啟發學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的春天，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。）
（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。
（教師鼓勵學生大膽地表現自我。）
〔設計意圖〕美術課程標準指出： “在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動。”這一環節是對學生體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發學生探索未知領域的欲望，感受藝術表現的多樣性。
三、觀察聯想，合作探究。（說一說）
1.教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。
教師說：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？
（通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）
2.學生派代表匯報小組討論、探究的結果。
（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）