角色與責任
學生：討論填寫，請幾個學生交流填寫的內容。
教師小結：從同學們填表中可以看出，不同的社會角色承擔著不同的社會責任。作為子女，孝敬父母，是我們的責任，作為學生，遵守學校紀律、完成學習任務是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒是我們義不容辭的責任；作為社會成員.我應該維護正義、熱愛和平、保護環境；作為消費者、文明消費、合理消費是他們的責任。只有人人都認識自己所扮演的社會角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。
教師請思考在救災的過程中，哪些人承擔了責任？人們分別承擔了什么責任？
學生：在救災的過程中，上級領導、部隊戰士、醫生、民政部門工作人員、學生都承擔了責任.上級領導—親臨現場指揮；部隊戰士—在尋找被困在廢墟中的的人；醫生—在臨時搭起的帳篷里做手術；民政部門工作人員—緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動，學生—把零用錢捐出去。l
教師小結：不僅每一種社會角色都意味著一種責任，而且在復雜的社會生活中，每一個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色。每一種社會角色都要求他承擔相應的責任。
（二）每一個人在不同的場合扮演著不同的社會角色，承擔著相應的責任
請閱讀，完成教材第一目第二個◎第二個◆的內容。小組合作完成，填出這個中年男子在不同場合中的社會角色，他相應社會角色的主要責任，然后分組交流。
學生填寫、交流。
教師歸納：一個人由于社會生活場合的不同，因此扮演的社會角色也不同，同時承擔的責任也不同。這一個成年男人具有的多種社會身份，是由于不同場合針對的對象不同，扮演的社會角色也不同，因此，要求他承擔的責任也不同。作為父母的兒子，他要贍養老人；作為孩子的父親，他要撫養后代；作為妻子的丈夫，他要關心妻子；作為學生的老師，他要為學生的成長負責；作為學校的領導，他要管理好學校；作為社會的一員，他要盡到公民的職責；作為一個知識分子，他要鐵肩擔道義，等等。正是在對這些責任的履行中，他作為一個人的完整性得到了充分體現。
（三）每一個人在不同的時期都會因社會角色的變化而擔負不同的責任
請閱讀教材第一目第二個◎第三個◆的情景材料。思考回答，余秋里同志在不同時期分別擔任了什么社會角色？履行了哪些相應的責任？學生回答：在1929年，參加工農紅軍，他成為一名優秀的革命戰士；抗日戰爭和解放戰爭中，成為聞名中外的獨臂將軍.1958年他擔任石油工業部部長。他分別履行作為優秀的革命戰士，出生入死的責任.作為獨臂將軍，承擔了在戰爭中屢立戰功責任.作為石油工業部部長，為新中國的石油事業做出了卓越貢獻。
教師過渡：同學們回答很好。社會中的每一個成員都要承擔他所應當承擔的責任，那責貴任是怎樣產生的，這是我們下面要繼續研究的問題。
三 責任產生于社會關系之中的相互承諾.表現在社會生活的方方面面。
教師：要懂得責任是怎樣產生的，請同學們閱讀教材第一目第三個◎及其事例的分析。注意了解責任可以來自于哪些方面，并且仔細閱讀教材事例的分析，理解責任的來源。
學生回答閱讀后應該明白的問題.（內容略）
教師：社會中的每一個成員都要承擔他所應當承擔的責任，這種責任產生于社會關系之中的想到此承諾，表現在社會生活的方方面面。我們可以發現，責任可以來自于對他人的承諾、養育關系、分配的任務、上級的任命、職業要求、法律規定、傳統習俗、道德要求、公民身份等。