角色與責任
（三）一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人得失
教師：在日常生活中，我們深深地體會到，承擔責任就意味著付出時間、精力和金錢，甚至因為做得不好而受到責備。同時，我們也深深地體會到，承擔責任意味著豐厚的回報。當然，這種回報主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教師和同學的贊許、獲得新的知識和技能等。而這種回報特別是精神鼓勵對于我們形成健康的心理素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)是十分有益的。印度的普列姆昌德說過：“責任感常常會糾正人們的狹隘性.當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向?qū)АＣ绹母袢R斯頓說：“責任是一種力量，隨我們早晨而起。”清華大學校長顧秉林先生說過“一個有事業(yè)心和責任感的人，他的生命價值會因此而升華。”
可以看出，承擔責任既意味著付出代價也意味著收獲回報。一般情況下，付出的代價與收獲的回報是統(tǒng)一的.沒有只有代價而沒有回報的責任，同樣，也沒有只有回報而沒有代價的責任。
投影或多媒體：
責任＝付出（時間、精力、金錢、責備甚至處罰等）＋回報（良好的自我感覺、同學的信任、教師的贊許、自己能力的提高等）。
教師：那么履行責任到底有哪些回報，要付出哪些代價呢？見指點迷津。
教師過渡：面對付出與回報并存的責任，一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人得失.因為，一個人的自尊自信意識、頑強的意志品質(zhì)、踏實的工作作風、自立自強的能力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔責任的過程中逐步形成的。下面請同學們閱讀教材第二目第二個◎第三個◆關(guān)于楊利偉的材料，完成下列問題.
楊利偉為完成我國首次載人航天飛行任務，付出了代價，也獲得了祖國和人民的贊譽。他在履行職責的過程中，不計個人得失。請你從材料中找出最能反映他這種品質(zhì)的內(nèi)容。
學生：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風險也時刻存在、許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時刻準備奉獻和犧牲。
教師：在我們身邊，還有許許多多的工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、文藝工作者、警察、干部……他們積極履行責任，服務他人，奉獻社會，不計個人得失.請舉出幾個例子，說說他們的事跡。
學生舉例說明：李春燕是大山里最后的赤腳醫(yī)生，擔負起十里八鄉(xiāng)的健康使者；楊業(yè)功鑄就長纓銳旅，鍛造導彈雄師，他是中國軍人一面不倒的旗；青藏鐵路建設者們……等等。
教師點評：在社會生活中，許多人從來不言付出與回報，總是默默地承擔責任，履行自己的職責。例如，有的人把自己并不寬裕的生活費擠出來，只因為有更需要的人；許多青年志愿者在把自己的青春的熱血播撒在偏遠的山村，只為那里有孩子們朗朗的讀書聲，有人在刺骨的寒風中跳入水中救人，事后卻悄然離去……正因為有無數(shù)這樣的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才如此美好，我們的社會才如此溫暖，我們的國家才如此充滿活力。對于這些不言代價與回報地履行責任的人們，我們應該心存感激。
小結(jié)
這節(jié)課我們一起學習了在日常生活、學習和工作中勇于承擔責任。懂他人、社會造成不良后果；承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報，但一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人得失，從而在生活學習工作中更好地履行自己應該承擔的責任。