六年級品德與社會上冊全冊教案（粵教版）
重點難點：
讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。
教學準備：
1.地球儀、世界地圖。
2.搜集環球航行的相關資料。
教學過程：
（一）導入——看看說說，認識大洋大洲
1.復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比較。
通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。
3.出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。
4.各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。
通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。
（二）探究學習——形形色色的環球旅行
1.根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。
2.生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。
3.討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？
4.交流其他航海故事。
如：英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。
5.活動：我是小小環球航行家。
以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。
第三課時
教學目標：
1.了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。
2.通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。
重點難點：
如何保護海洋資源。
教學準備：
調查自己家餐桌上的食物來源。
了解海洋資源利用歷史與現狀。
教學過程：
（一）導入——看看說說，認識海洋
看課本圖片資料，了解海洋資源。
（二）探究學習——神秘的海洋
1.匯報：我家餐桌上的食物調查。
說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。
2.小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。
3.說說對未來開發海洋的想法。
（三）知識拓展——了解我國保護海洋資源的相關法規。
1.資料展示：海洋資源利用歷史與現狀
小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。
2.自己仿寫“海洋資源告急”。
3.閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。
4.討論：
（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？
（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
5.你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？
學生交流，老師補充。
6.如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？
第2課 地球上的陸地
教學目標：
1.知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。
2.知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。