六年級品德與社會上冊全冊教案（粵教版）
三、探究活動：為什么荷蘭是風車之國？
1.在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）
2.分析其地形特點。
3.風車在當地的作用。
4.總結：地理位置和地形特點對一個國家及人民生活、生產的影響。
第3課 地球村的居民
教學目標：
一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。
二、知道世界上有許多國家和地區，了解他們的地理位置和基本情況，感受不同國家和地區人們的生活，尊重談們的生活習慣和宗教信仰。
三、知道有關聯合國的基本知識和世界主要國際組織。
教學時數：3課時
教學準備 1.教師：繪制有關的影片和幻燈片。
2.學生：收集有關人口增長過快的圖片資料。收集世界三大人種的圖片資料。收集世界主要國家的國旗及情況，世界具代表性的政府間組織。
教學過程：
第一課時
導入新課
地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日報》報道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院降生,成為地球上的第60億位居民。聯合國秘書長安南專程來到薩拉熱窩看望地球村第60億位居民的男嬰。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。
講授新課
提問：你知道現在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數是怎樣變化的呢？
活動1：讓學生根據他們平時的了解展開討論。
活動2：請同學們四人小組討論完成課本16頁的表格，計算出每增長10億人需要的時間，再說說從這張表格中你能發現什么規律呢？為什么人口增長的速度來越快？對于人口增長的問題，各國政府又根據自身的國情采取了哪些措施？
提問：（1）從1830年到1999年世界人口每增長10億，所需要的時間有何變化？（世界人口每增長10億，所用的時間越來越短。）
（2）這種時間的變化，說明了人口增長的速度有何變化？（世界人口的增長速度越來越快。）
師：人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現，即人口分布。
世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。
活動：把全班同學分成三組，每組同學要根據課本內容自編、自導、自演一個節目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環境的關系等。
準備內容：
圖片播放：播放中美女排比賽圖片。
第二課時
活動二 探究活動：為什么不同的人種會有不同的體貌特征？
1、了解不同的人種及其分布，種族平等。
2、著重引導同學們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。
閱讀：課本p17“小資料”。
目的：使學生通過觀察了解：①人種劃分的依據，即皮膚、頭發、面部特征、體毛等外部體質特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質特征；④不同人種的體質特征
與原居住地自然環境的關系。