五年級(jí)品德與社會(huì)第9課 班級(jí)中的“崗位”教案
三、課件的制作和使用的設(shè)想
制作《說話實(shí)說》錄像片段，旨在給學(xué)生提供一個(gè)范例，讓他們會(huì)說、善說；一段輕音樂的運(yùn)用， 目的是想放松學(xué)生心情，讓他們?cè)刚f、想說。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議
教師的教學(xué)應(yīng)針對(duì)班級(jí)的具體實(shí)際情況，有的放矢，從而達(dá)到實(shí)際的教育效果。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、 制作錄音：《給書編號(hào)》、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、一段抒情曲。
2、 制作笨笨熊和跳跳鼠頭飾。
3、 指導(dǎo)排練小品。
4、 收集有關(guān)“奉獻(xiàn)”的名人名言。
二、教學(xué)過程
活動(dòng)一：聽錄音、觀小品。
1、 師：青蛙用呱呱的叫聲向勤勞的農(nóng)民傳遞豐收的喜訊；雄雞用嘹亮的鳴聲為熟睡的人們迎來黎明的曙光；白衣天使用周到的服務(wù)解除了病人的痛苦；盲人用跳躍的燈火為摸黑的路人挑出一片光明……為別人服務(wù)是一種幸福，替他人著想是一種快樂，為同學(xué)做事是一種享受，我們能為他人做點(diǎn)什么？咱們也來給自己設(shè)個(gè)崗，什么崗位適合我們？請(qǐng)同學(xué)們先聽錄音，也許你會(huì)從中受到一點(diǎn)設(shè)“崗”啟發(fā)。（放錄音《給書編號(hào)》）
2、生：聽錄音。
3、師：聽了錄音，你受到什么啟發(fā)？
4、生：暢所欲言。
5、師：只要做個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)有許多崗位需要大家去承擔(dān)，課前老師讓你們調(diào)查了解班級(jí)有哪些崗位缺人，你們行動(dòng)了嗎？
6、生：匯報(bào)調(diào)查情況。
7、師：為班級(jí)設(shè)崗做事不必干得轟轟烈烈，只要心中裝著他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，這就是對(duì)崗位負(fù)責(zé)，這就是為集體服務(wù)，你就是班級(jí)中一位稱職的好學(xué)生，請(qǐng)欣賞小品《笨笨熊開門》。
8、生：小品表演。（大概內(nèi)容是： 一只憨厚的小熊背著書包迎著朝陽一蹦一跳地走到教室門前迅速掏出鑰匙為已守侯在門前的幾只小熊打開門，同學(xué)們疑惑地問“笨笨熊，班主任陳老師呢，怎么是你開門？笨笨熊樂呵呵地說：“班主任陳老師的爸爸病了，她每天都要到醫(yī)院服侍她的爸爸。我家靠學(xué)校近，每天早上我想代陳老師來教室開門。”同學(xué)們七嘴八舌地圍攏過來問：“笨笨熊，你怎么知道陳老師的爸爸病了？”笨笨熊撓撓頭呵呵一笑說：“上次，陳老師讓我到她的辦公室給我補(bǔ)習(xí)功課時(shí)，我聽陳老師跟別的老師說的。？”“笨笨熊，你一點(diǎn)也不笨，其實(shí)你很聰明，你看陳老師剛讓大家為自己在班級(jí)設(shè)個(gè)崗，你就忙上了。”一個(gè)同學(xué)拉著笨笨熊的手說。“你真是個(gè)有心人，陳老師無意間的一句話就引起了你的關(guān)注。”另一個(gè)同學(xué)搶著說。又一個(gè)同學(xué)拍了一下腦門欣喜地說：“我找到崗位了，我從今天開始要陪劉濤上學(xué)，因?yàn)椋罱鼊哪_受傷了，走路不方便，我和他是鄰居，所以我應(yīng)該陪他上學(xué)。”“啊，原來找崗位這么容易，只要?jiǎng)e人需要我們的時(shí)候，我們?nèi)椭褪菫樽约涸O(shè)了崗。”一個(gè)同學(xué)若有所悟地說。大家異口同聲說：“對(duì)，我們的崗位就是為大家服務(wù)！”說完《愛的奉獻(xiàn)》音樂響起，同學(xué)們隨著音樂一起唱起來。）
9、師：小品為我們擦亮了眼睛，點(diǎn)明了心燈。此時(shí)，一幕幕感人的場面在我們的腦海中閃現(xiàn)；一樁樁動(dòng)人的故事在我們的心間閃耀；一顆顆無助的心靈在我們的心頭牽掛；一個(gè)個(gè)待設(shè)的崗位在我們的心中召喚。請(qǐng)大家用筆把你的設(shè)崗想法寫出來，然后在小組交流，大家再相互提提意見，使你的想法更完善。