五年級品德與社會第9課 班級中的“崗位”教案
10、生：寫想法，互交流。
（點評：錄音故事、小品都為學生給自己設“崗”拓寬了思路，指教了方法，引領了方向。）
活動二：跳跳鼠求教。
1、師：同學們都為自己找到了崗位，我們應該怎樣對待自己的崗位？跳跳鼠想給你們講兩個發生在他身邊的小故事，請你來發表一下自己的觀點。
2、跳跳鼠：一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺前向大家揮揮手說：“hi！goodmorning boys and girs！今天我的同學們推選我來向你們求教，恭請大家獻計獻策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠個躬。是這樣的：“今天早讀課，語文老師要檢查課文背誦，同學們都加緊背書。洪自強同學還沒有完全背熟，但他還是去打掃衛生包干區。秦夢雪提醒他：“老師要檢查背書呢！”洪自強說：“打掃包干區是我的崗位職責呀。”當然了，洪自強因為書背得不熟被老師批評了幾句，同學們呢，有的贊成洪自強的做法，有的指責他的做法，更有甚者竟然對他冷嘲熱諷，搞得洪自強悶悶不樂。你們說洪自強這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？
3、生：各抒己見。
4、師小結：洪自強的做法是對的。我們在班級中為自己設一個崗位，就要對這個崗位負責，就要不折不扣地完成自己的崗位職責。洪自強承擔了打掃包干區的崗位，就應該每天按時打掃，這是對集體負責的表現。至于背書的事情，洪自強知道自己一早要打掃包干區，就應該在前天晚上把書背熟，如果實在背不熟也沒關系，向老師解釋一下，抽時間把書背熟。
5、跳跳鼠：老師，我還想請教大家一個問題。昨天中午，刮了一陣風，一些樹葉落在了我們班級的包干區里，高商、李想和吳睿超看見了。吳睿超說：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說：“今天又不是我值日，不關我的事。”李想說：“也許落葉還會被風刮到其他班級的包干區，用不著我們自己掃。”我總覺得他們有的人的話聽得別扭，你們是怎么想的？
6、生：發表自己的觀點。
7、師小結：工作就是崗位，崗位就是使命，來不得半點馬虎，更不能存在僥幸心理推卸責任，得過且過。我們要胸懷強烈的責任感，要樹立我為人人，人人為集體的意識。校園是大家的，撿拾校園里的一張紙屑，一片樹葉都是我們的責任。我們不應讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園，更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙，我拾一片葉，他護一株苗……我們的校園就會美如畫，我們的笑容就會燦若花，我們的生活就會甜似蜜！
（點評：跳跳鼠的形象設計及言行舉止增強了課堂的趣味性，巧妙地教育了學生要正確對待自己的崗位，熱愛自己的崗位，樹立強烈的主人公意識。）
活動三：制定崗位職責。
1、師：現在請同學們再聽我講一個小故事。
2、師：（在抒情的音樂聲中）講故事《門是誰修好的》。
3、師：溫馨的小故事焐開了我們的心靈之花。一個個鮮活的事例告訴我們，班級中的崗位多的數不清，它就藏在陪伴我們學習的課桌里，它躲在默默無言的門窗里，它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里……它無處不在，無時不有，只要我們做個有心人，它就會跳出來暗示你，呼喚你的援助。為自己設個崗位并不難，難的是任勞任怨地做好工作，堅持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級崗位職責》，讓職責監管我們的工作，也好讓我們對照職責督查我們的工作，確保人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。