五年級品德與社會第9課 班級中的“崗位”教案
10、生:寫想法,互交流。
(點評:錄音故事、小品都為學生給自己設“崗”拓寬了思路,指教了方法,引領了方向。)
活動二:跳跳鼠求教。
1、師:同學們都為自己找到了崗位,我們應該怎樣對待自己的崗位?跳跳鼠想給你們講兩個發生在他身邊的小故事,請你來發表一下自己的觀點。
2、跳跳鼠:一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺前向大家揮揮手說:“hi!goodmorning boys and girs!今天我的同學們推選我來向你們求教,恭請大家獻計獻策,本跳跳鼠在此有理了,深情地向大家鞠個躬。是這樣的:“今天早讀課,語文老師要檢查課文背誦,同學們都加緊背書。洪自強同學還沒有完全背熟,但他還是去打掃衛生包干區。秦夢雪提醒他:“老師要檢查背書呢!”洪自強說:“打掃包干區是我的崗位職責呀。”當然了,洪自強因為書背得不熟被老師批評了幾句,同學們呢,有的贊成洪自強的做法,有的指責他的做法,更有甚者竟然對他冷嘲熱諷,搞得洪自強悶悶不樂。你們說洪自強這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做呢?
3、生:各抒己見。
4、師小結:洪自強的做法是對的。我們在班級中為自己設一個崗位,就要對這個崗位負責,就要不折不扣地完成自己的崗位職責。洪自強承擔了打掃包干區的崗位,就應該每天按時打掃,這是對集體負責的表現。至于背書的事情,洪自強知道自己一早要打掃包干區,就應該在前天晚上把書背熟,如果實在背不熟也沒關系,向老師解釋一下,抽時間把書背熟。
5、跳跳鼠:老師,我還想請教大家一個問題。昨天中午,刮了一陣風,一些樹葉落在了我們班級的包干區里,高商、李想和吳睿超看見了。吳睿超說:“我們趕快把它掃掉吧!”高商說:“今天又不是我值日,不關我的事。”李想說:“也許落葉還會被風刮到其他班級的包干區,用不著我們自己掃。”我總覺得他們有的人的話聽得別扭,你們是怎么想的?
6、生:發表自己的觀點。
7、師小結:工作就是崗位,崗位就是使命,來不得半點馬虎,更不能存在僥幸心理推卸責任,得過且過。我們要胸懷強烈的責任感,要樹立我為人人,人人為集體的意識。校園是大家的,撿拾校園里的一張紙屑,一片樹葉都是我們的責任。我們不應讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園,更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙,我拾一片葉,他護一株苗……我們的校園就會美如畫,我們的笑容就會燦若花,我們的生活就會甜似蜜!
(點評:跳跳鼠的形象設計及言行舉止增強了課堂的趣味性,巧妙地教育了學生要正確對待自己的崗位,熱愛自己的崗位,樹立強烈的主人公意識。)
活動三:制定崗位職責。
1、師:現在請同學們再聽我講一個小故事。
2、師:(在抒情的音樂聲中)講故事《門是誰修好的》。
3、師:溫馨的小故事焐開了我們的心靈之花。一個個鮮活的事例告訴我們,班級中的崗位多的數不清,它就藏在陪伴我們學習的課桌里,它躲在默默無言的門窗里,它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里……它無處不在,無時不有,只要我們做個有心人,它就會跳出來暗示你,呼喚你的援助。為自己設個崗位并不難,難的是任勞任怨地做好工作,堅持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級崗位職責》,讓職責監管我們的工作,也好讓我們對照職責督查我們的工作,確保人人有事做,事事有人做;時時有事做,事事有時做。