二年級(jí)品德與生活下冊(cè)全冊(cè)教案
（教師多媒體播放自然界鳥語(yǔ)、花開、草綠、氣暖……聲象資料。）
生1：我知道！我知道！她是從南方來的，剛到不久，這個(gè)好消息，是燕子告訴我的。
生2：冬眠的動(dòng)物又出來活動(dòng)了，如：青蛙、蛇……
生3：大地?fù)Q上了綠裝。
生4：我們脫掉了棉衣、棉帽等。
……
師：小朋友們真會(huì)觀察，收獲真多，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)大家拿出你的“神奇畫筆”，描繪出你腦海中最動(dòng)人的一幕，讓生機(jī)盎然的春天永駐你我心間。
（教師多媒體播放歌曲《春天在哪里》。）
1、媒體渲染，激發(fā)兒童興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式”展開。創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極的開發(fā)課程資源，巧妙的運(yùn)用多媒體課件來營(yíng)造兒童樂學(xué)、好說的環(huán)境，讓他們置身其中，開啟心智，課堂成了孩子們演說的舞臺(tái)，揮灑智慧的平臺(tái)，享受成功的樂園。
2、體現(xiàn)“品德與生活”課堂的活動(dòng)性。
《春天在哪里》由三個(gè)活動(dòng)片斷串接而成，依靠主題開展活動(dòng)來實(shí)施教學(xué)要求。教師不緊扣教材，而是把學(xué)生帶進(jìn) 自然界，讓他們從大自然中去尋找、去觀察、去發(fā)現(xiàn)，利用多媒體課件將春天搬進(jìn)課堂，使孩子明白品德從生活中來，我們還應(yīng)到生活中去。
3、立足于兒童的自主發(fā)展。
“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本”這是課程改革的根本思想。在整個(gè)活動(dòng)中教師總是以一個(gè)指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師運(yùn)用課件將“春”的多個(gè)鏡頭生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活動(dòng)中，在親身實(shí)踐中產(chǎn)生。
6 春天的種植
活動(dòng)目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
3、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。