首師大版五年級品德與社會下冊第三單元燦爛的歷史文明教案

 教 學 過 程（含 時 間 分 配）      教學內容及教師活動    學生活動3.教師談話：這樣一條繁榮、繁忙、承載了文化、藝術、科學的路還有哪些更重要的問題是我們應該深入研究的呢？4. 出示學習提示：·結合教材p76-78頁內容和自己課前查閱的資料，嘗試解決提出的問題，把你已經解決的問題在教材或資料中進行簡單的標注，如“開辟的意義”。·當你遇到困難的時候，可以和同伴進行討論和交流。·在獨立解決問題的基礎上兩人一組交流討論，形成結論。5.視頻：絲綢之路介紹。三.結束語：張騫兩次出使均未達到預期的目標，但卻開通了偉大的絲綢之路。所有為中華民族做出巨大貢獻的人，都會永遠留在民族的記憶之中。在我國，僅在絲綢之路的歷史上，有如張騫一般心胸、偉績的又何止一人？在接下去的學習中，我們將要認識另外一位了不起的人物——航海家鄭和及他的七下西洋壯舉。問題一：為什么要開辟絲綢之路？（副板書：開辟）問題二：絲綢之路有什么作用？（副板書：意義）討論：張騫出使西域是一件很容易的事嗎？為什么？（一是各國之間此前幾乎沒有往來，甚至幾乎不知道漢朝這個國家——人的方面存在危險；二是自然環境的危險，教師出示圖片介紹）問題二：絲綢之路開辟的意義。5.設想：如果古代的時候沒有這條絲綢之路會怎么樣？課題古老的絲綢之路課型新授授課時間    月    日（星期   ）第2 課時（共  2  課時）教學目標情感與態度： 認識絲綢之路開通與交往的艱辛，感受東西方不同文化的特點與魅力，體會平等、友好往來的重要。知識與能力：知道絲綢之路的起點及所到達的范圍；知道絲綢之路上的重要歷史代表人物；知道絲綢之路是一條聯系古代東西方經濟、文化的重要橋梁；認識、理解不同文化的交往對社會發展的影響和作用。過程與方法：在合作、探究、交流的過程中，知道絲綢之路及重要歷史代表人物在東西方交往過程中的作用，感受東西方不同文化的特點與魅力。 教學重點讓學生知道張騫、玄奘和鄭和被人們稱為絲綢之路上的友好使者；了解他們為促進亞洲、歐洲和非洲的經濟文化交流作出的貢獻。教學難點能夠認識到絲綢之路是一條具有世界歷史意義的通道，從政治、經濟、文化等各方面影響和推動了絲綢之路沿線地區社會歷史的發展。主要教法講解、自主探究教具課件學法指導采取辯論、講故事、合作探究等活動方式。板書設計                四.古老的絲綢之路張騫     漢朝    西域     金幣和絲綢等玄奘     唐朝    佛法（傳入我國）     鄭和     明朝    西洋     陶瓷、香料 教 學 過 程（含 時 間 分 配）      教學內容及教師活動    學生活動 一.導入：1.師：絲綢之路促進了亞洲、歐洲和非洲各國之間的友好往來，成為各國之間經濟文化交流的友誼之路。2.師：在絲綢之路上，你知道哪些歷史人物做出了突出的貢獻？3.師：今天這節課，我們就來了解他們的貢獻。二.新授：1.師：下面就讓我們分組了解三位友好使者的貢獻。2.學生匯報，教師隨機補充：* 張騫：1）教師錄像補充：進一步介紹張騫的事跡。2）教師提出問題：張騫出使西域歷時十三年，受盡磨難，未能完成使命，是不是白去了？   3）結合張騫第二次出使西域，思考：打通西域，意味著什么？*玄奘：1）教師出示《玄奘西行路線圖》，感受路途遙遠、道路艱辛。2）教師播放錄像進行補充，學生體會玄奘對友好往來所作出的貢獻。學生結合課前已有知識經驗，初步介紹絲綢之路上的三位友好使者。1.分組了解三位友好使者，以及他們的貢獻。2.分組匯報張騫：1）學生介紹張騫的故事。2）通過學生辯論得出：雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到了西域的地理、特產、人們的生活方式，以及想友好往來的愿望。玄奘：1）學生介紹玄奘的事跡。2）分析玄奘的貢獻。  教 學 過 程（含 時 間 分 配）      教學內容及教師活動    學生活動 鄭和：1）結合以下問題，介紹鄭和的事跡：*鄭和出使西洋前，做了哪些準備？說明什么？*鄭和都到達了哪些地方？*為什么說鄭和是海上“絲綢之路”的友好使者？2）教師播放錄像進行補充，學生體會鄭和對友好往來所作出的貢獻。三.總結全課：   現在人們通過各種媒體講述絲綢之路上的故事，贊美這些推進人類進步的文明發展進程的友好使者，請大家敬請關注。鄭和：學生分析問題：感受鄭和在絲綢之路上所做的重要貢獻。