蘇教版二年級數學上冊教案1
4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯防聯系。
教學過程
一、情境引入，探究引新
1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。
師：看到這幅圖，你想知道什么？
鼓勵學生提出不同的數學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？
2、列出算式，說明算法。
先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據學生的回答，教師板書如下：
2+2+2+2=8（臺）
接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。
3、引入課題。
師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。
板書課題：認識乘法（二）
二、師生互動探索新知
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱。
師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。
學生說完后，師板書。
再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應用
指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。
先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學生在書中填寫。
最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結
師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？
引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二、乘法口訣（一）
1。1、2、3、4的乘法口訣
第一課時：1、2、3、4的乘法口訣（一）
教學目標
1、結合解決問題的情境，使學生經歷編制2、3、4乘法口訣的過程，感受2、3、4乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。
2、結合具體背景，進一步體會乘法的意義，以及用口訣進行乘法計算的優越性。
3、結合具體的情境讓學生經歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，引導學生用觀察、比較、遷移的方法探索新知。
4、使學生經歷編制乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
教學過程
一、復習引入
1、復習。
2、引入：前面我們已經學習了乘法的初步認識，求23和43的積各是多少？我們是通過加法求出和得到的，那么怎樣進行乘法計算，才能又對又快呢？那就要學會乘法口訣就能很快地算出來。今天我們開始學習乘法口訣。