蘇教版二年級數學上冊教案1
4、讓學生通過觀察、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯防聯系。
教學過程
一、情境引入,探究引新
1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。
師:看到這幅圖,你想知道什么?
鼓勵學生提出不同的數學問題,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢?
2、列出算式,說明算法。
先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的?根據學生的回答,教師板書如下:
2+2+2+2=8(臺)
接著,讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。
3、引入課題。
師:求4個2相加是多少,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。
板書課題:認識乘法(二)
二、師生互動探索新知
1、引出乘法,介紹讀法和寫法。
師:4個2相加可以寫成乘法算式:42=8或24=8
師:比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?
通過交流,引導學生發現:用乘法算比較簡便。
教師:4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱。
師:在一年級學習加、減法時,同學們都知道了它們各部分的名稱,你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎?
師:“×”叫乘號,乘號兩邊的數都叫乘數,乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。
學生說完后,師板書。
再讓學生互相說一說,4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應用
指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。
先引導學生看懂圖意,讓學生認識小雞被分成5組,每組4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。
接著,讓學生在書中填寫。
最后,讓學生討論:求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便?
通過全班交流,使學生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結
師:今天大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?
引導學生說出:知道了相同加數相加,用乘法算比較簡便,知道了怎樣讀寫乘法算式,知道了乘法算式中各部分名稱等。
二、乘法口訣(一)
1。1、2、3、4的乘法口訣
第一課時:1、2、3、4的乘法口訣(一)
教學目標
1、結合解決問題的情境,使學生經歷編制2、3、4乘法口訣的過程,感受2、3、4乘法口訣的來源,理解每句口訣的意義。
2、結合具體背景,進一步體會乘法的意義,以及用口訣進行乘法計算的優越性。
3、結合具體的情境讓學生經歷編制2、3、4的乘法口訣的過程,引導學生用觀察、比較、遷移的方法探索新知。
4、使學生經歷編制乘法口訣的過程,提高自主學習能力,積累學習情感,享受成功喜悅。
教學過程
一、復習引入
1、復習。
2、引入:前面我們已經學習了乘法的初步認識,求23和43的積各是多少?我們是通過加法求出和得到的,那么怎樣進行乘法計算,才能又對又快呢?那就要學會乘法口訣就能很快地算出來。今天我們開始學習乘法口訣。