蘇教版二年級數學上冊教案1
2。教學課本第32頁“試一試”。
(1)出示第(1)題。
a學生讀題。
b提問:要怎樣分?平均分成幾堆?
c。學生動手分一分。
d。指名說說分的過程,填寫括號。
(2)出示第(2)題。
a學生讀題。
b。指名板演,學生分小棒,邊分邊說分的過程。
c。分完后看圖,說一說:把幾根小棒平均分成幾堆,每堆幾根;也就是把12平均分成幾份,每份是幾。
(3)出示第(3)題。
a。學生讀題。
b。學生動手分一分,小組內交流,并說說圖意。
(4)小結:把12根小棒平均分成幾堆,要按堆數一根一根地分,分的結果是每堆幾根,表示把12平均分成幾份,每份是幾。
三。鞏固練習
1。完成課本第33頁“想想做做”第2題。
(1)出示題目,引導學生看圖。
提問:要怎樣分這堆胡蘿卜?要分給幾只小白免也就是要把它們分成幾份?
(2)請學生用學具代替分一分,或用連線的方法連一連,圈一圈。
(3)填寫括號。
(4)完成“想想做做”第2題。
2。小結。
當我們要把一些物體平均分成幾份的時候,可以一個一個地去分,直到分得每份個數同樣多。
3。完成“想想做做”第1題。
(1)學生們分成若干小組,組內動手分一分,討論,交流分的方法。
(2)指名說一說。
四。總結
今天學習了另一種分法,也就是要把一些物品平均分成幾份,每份是幾,最終分得發結果還是每份同樣多。分的時候,要一個一個地分,結果才與每份的個數相同。
第三課時:分一分(三)
教學目標
1。幫助學生把平均分的不同方法加以整合,讓學生體會把一些物體平均分,既可以幾個一份地分,也可以平均分為幾份,分的過程雖然有所差異,但分的結果每份是相同的,從而在整體上理解平均分的含義。
2。使學生感受數學和日常生活的聯系,培養有條理思考的習慣。
教具準備
課本第34頁教學情境圖。
學具準備
每個學生準備12枝鉛筆,10根小棒。
教學過程
一。復習引入。
1。指名舉例說一說什么是“平均分”。
2。操作練習。
(1)把10根小棒平均分成2份,每份是多少?
(2)把10根小棒,每2根分成1份,分成了幾份?
二。探索新知
1。教學課本第34頁例題。
(1)創設情境,引出問題。
出示課本第34頁教學情境掛圖。
師:根據這幅情境圖,你能獲得哪些信息?
指名回答,引導學生找出情境圖中的條件和所提的問題。
(2)自主探索。
讓學生先獨立思考 ,并在小組內說一說想法,教師巡視,及時了解學生典型的思考方法。
(3)全班交流。
讓學生展示自己分法和想法。
2。小結。
讓學生觀察分法,議一議:通過觀察和比較,你發現了什么?
三。鞏固練習
指導學生完成課本第34~35頁“想想做做”第2~6題。
1。“想想做做”第2題。
先讓學生獨立解決問題,再組織學生進行全班交流。
2。“想想做做”第3題。
學生完成練習后,教師組織學生進行全班共同核對。
3。“想想做做”第4題。
先讓學生獨立完成,再組織交流。
4。“想想做做”第5題。
讓學生聯系具體情境先想一想合起來是多少本,再想一想平均分的兩種情況,完成填空。