蘇教版二年級數學上冊教案1
2。教學課本第32頁“試一試”。
（1）出示第（1）題。
a學生讀題。
b提問：要怎樣分？平均分成幾堆？
c。學生動手分一分。
d。指名說說分的過程，填寫括號。
（2）出示第（2）題。
a學生讀題。
b。指名板演，學生分小棒，邊分邊說分的過程。
c。分完后看圖，說一說：把幾根小棒平均分成幾堆，每堆幾根；也就是把12平均分成幾份，每份是幾。
（3）出示第（3）題。
a。學生讀題。
b。學生動手分一分，小組內交流，并說說圖意。
（4）小結：把12根小棒平均分成幾堆，要按堆數一根一根地分，分的結果是每堆幾根，表示把12平均分成幾份，每份是幾。
三。鞏固練習
1。完成課本第33頁“想想做做”第2題。
（1）出示題目，引導學生看圖。
提問：要怎樣分這堆胡蘿卜？要分給幾只小白免也就是要把它們分成幾份？
（2）請學生用學具代替分一分，或用連線的方法連一連，圈一圈。
（3）填寫括號。
（4）完成“想想做做”第2題。
2。小結。
當我們要把一些物體平均分成幾份的時候，可以一個一個地去分，直到分得每份個數同樣多。
3。完成“想想做做”第1題。
（1）學生們分成若干小組，組內動手分一分，討論，交流分的方法。
（2）指名說一說。
四。總結
今天學習了另一種分法，也就是要把一些物品平均分成幾份，每份是幾，最終分得發結果還是每份同樣多。分的時候，要一個一個地分，結果才與每份的個數相同。
第三課時：分一分（三）
教學目標
1。幫助學生把平均分的不同方法加以整合，讓學生體會把一些物體平均分，既可以幾個一份地分，也可以平均分為幾份，分的過程雖然有所差異，但分的結果每份是相同的，從而在整體上理解平均分的含義。
2。使學生感受數學和日常生活的聯系，培養有條理思考的習慣。
教具準備
課本第34頁教學情境圖。
學具準備
每個學生準備12枝鉛筆，10根小棒。
教學過程
一。復習引入。
1。指名舉例說一說什么是“平均分”。
2。操作練習。
（1）把10根小棒平均分成2份，每份是多少？
（2）把10根小棒，每2根分成1份，分成了幾份？
二。探索新知
1。教學課本第34頁例題。
（1）創設情境，引出問題。
出示課本第34頁教學情境掛圖。
師：根據這幅情境圖，你能獲得哪些信息？
指名回答，引導學生找出情境圖中的條件和所提的問題。
（2）自主探索。
讓學生先獨立思考 ，并在小組內說一說想法，教師巡視，及時了解學生典型的思考方法。
（3）全班交流。
讓學生展示自己分法和想法。
2。小結。
讓學生觀察分法，議一議：通過觀察和比較，你發現了什么？
三。鞏固練習
指導學生完成課本第34~35頁“想想做做”第2~6題。
1。“想想做做”第2題。
先讓學生獨立解決問題，再組織學生進行全班交流。
2。“想想做做”第3題。
學生完成練習后，教師組織學生進行全班共同核對。
3。“想想做做”第4題。
先讓學生獨立完成，再組織交流。
4。“想想做做”第5題。
讓學生聯系具體情境先想一想合起來是多少本，再想一想平均分的兩種情況，完成填空。