六年級科學上冊全冊教案（湘教版）3
四.閱讀：人類對礦產資源的利用
1. 指導讀圖，說說在人類的生產和生活中還有哪些地方用到礦產資源。
2. 學生閱讀指南車資料。
3. 讓學生展開討論：礦產資源的有限和人類的大量需求矛盾人們怎么調和？
4. 明白：礦產資源，必須有計劃地開采、合理地利用，決不可亂采亂用。
教材最后安排學生
五.拓展
調查本地的礦產資源種類及其利用情況，以及對人們生活的影響。
板書設計：
6. 人類對地表變化的影響
編寫時間11月11日 執行時間 月 日 總序第（ ）個教案
教學目標
1. 通過對圍湖造田的利弊分析，培養學生綜合分析的能力。
2. 繼續提高學生搜集資料的能力。
情感態度與價值觀
1. 意識到人類對地表變化的影響有利有弊，提高對這一問題的關注度和敏感性。
2. 意識到人類必須遵循自然規律改變地表，才能實現人與自然的和諧相處。
科學知識
1. 了解人類活動對地表改變的影響。
2. 了解圍湖造田的利弊。
教學準備
課前布置學生搜集因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例。
一.教學導入
1.提問：在改變地表形態的各種力量中，除了各種自然力量外，還有人為的力量，請大家列舉人類的哪些活動在不斷改變著地表形態？
2.學生回答。
3.過渡：人類的活動只是改變了地表形態嗎？有沒有其它的影響？
二.閱讀指南車信箱
1.指導學生閱讀教材指南車信箱提供的資料。
2.組織學生課前搜集的資料傳閱、交流。
3.宣讀介紹人類改變地表的典型事例，或者相互交換、傳閱搜集到的資料。
4.明白：人類活動是一種特殊的外力作用。因為隨著工農業和科學技術飛速發展，人類活動的深度和廣度與日俱增。對地表形態的影響是十分可觀的。如我國勞動人民根據自然規律和社會需要，長期的經濟活動塑造了許多地表形態特征非常明顯的人工地貌——梯田、桑基魚塘、黃土淤泥壩、圍海造田等。世界上不少大城市如墨西哥、東京、大頤、上海等，由于長期過量開采地下水而產生地面沉降，上海市至1965年累計沉降達2.6米；有人統計至1965年，地球大陸面積的8％已為各類工程所覆蓋，xx年面積將擴大近一倍；還有在礦產開采、農業生產、軍事活動和其他工程建設中，創造出許多新的地貌形態。（人類活動對地表形態的改變也具有雙重性，一是創造性地合理利用或改造惡劣環境；另一則是破壞性地引起災害的發生。）我們要合理利用和保護環境。
三.活動 圍湖造田的利與弊
1. 識湖泊灘地的地形優勢，人們擇地而居，在那里開墾種植，歷史悠久。
2. 介紹新中國成立后人們對糧食的需要造成了大規模的圍湖造田，以洞庭湖為例，出示洞庭湖面積變化歷史表。
3. 學生展開分析討論：
湖面變化呈什么趨勢？（學生通過數據不難發現洞庭湖的湖面在不斷縮小的趨勢。）大規模圍湖造田會造成什么后果？（給學生講述1998年長江中游夏季的大洪災災情及原因，提示學生利用已有的知識來分析可能造成的后果，如湖面變小對湖中生物的影響，對氣候的影響，對蓄水的影響等等，推進學生的深入思考。）