六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（湘教版）3
科學(xué)知識(shí)
1.知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。
2.知道“度”是電的計(jì)量單位，它表示一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，1度電就是1千瓦小時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.法拉第發(fā)電機(jī)模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖。
2.幾種不同規(guī)格的電能表（實(shí)物或圖片）。
學(xué)生準(zhǔn)備： 第1課時(shí)布置任務(wù)之后，人人準(zhǔn)備“家庭用電情況調(diào)查記錄表”等工具。
一.教學(xué)導(dǎo)入
互動(dòng)：電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，請(qǐng)問你們家的電表是不是總是轉(zhuǎn)個(gè)不停？（不是）如果不是，那它在什么情況下才轉(zhuǎn)？（家里用電了）電，又從哪里來呢？
二.活動(dòng) 家里的電來自哪里
1.回憶五年級(jí)上冊(cè)“電池”和“電與我們的生活”兩課中的相關(guān)內(nèi)容（“伏打電池”、“手搖發(fā)電”、“電從發(fā)電廠到我們家”）。
2.過渡：我們剛才所復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容屬于“能量轉(zhuǎn)化”的范疇。
3.閱讀指南車信箱，讓學(xué)生理清發(fā)電機(jī)從無到有、從弱（不如伏打電池受歡迎）到強(qiáng)（大規(guī)模應(yīng)用）的發(fā)展的簡(jiǎn)單歷程（詳情見本課“課程資源”），并且要讓學(xué)生明確：使發(fā)電 機(jī)工作的能量，叫“機(jī)械能”（前課中已經(jīng)提到）。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖：學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)相關(guān)問題作出推想和判斷——圖中的工作對(duì)象需要什么能量？輸出了什么能量？實(shí)現(xiàn)了哪些能量的轉(zhuǎn)化？
三.活動(dòng) 調(diào)查家里的用電情況
1.閱讀第60頁(yè)的調(diào)查問題表，提出任務(wù)：制定一個(gè)調(diào)查計(jì)劃，對(duì)家里的用電情況展開調(diào)查。
2.技能指導(dǎo)：電能表的讀數(shù)方法、計(jì)量單位（度、千瓦時(shí)）的認(rèn)讀和它們之間的關(guān)系、記錄表的規(guī)范設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)等等。
3.制定調(diào)查計(jì)劃。
4.布置任務(wù)：學(xué)生按要求堅(jiān)持做一周的調(diào)查，調(diào)查完以后，組織全班交流。（交流的時(shí)間：和太陽能熱水器制作的交流一同進(jìn)行。）
4.太陽能的利用
第一課時(shí)
編寫時(shí)間11月30日 執(zhí)行時(shí)間 月 日 總序第（ ）個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.搜集有關(guān)人類利用太陽能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。
2.制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽能。
3.聯(lián)系太陽能，能從能量轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存的視角去解釋、描述能量的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.體驗(yàn)搜集資料和實(shí)踐探究的樂趣，知道太陽能的利用需要我們進(jìn)一步研究和探索。
2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)研究需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
科學(xué)知識(shí)
1.知道太陽能是指來自太陽、以光為主要形式散發(fā)的能量。
2.知道地球上幾乎所有的能量都來自太陽。
3.知道人類利用太陽能的有關(guān)事實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
關(guān)于介紹太陽能的有意義的、針對(duì)性比較強(qiáng)的資料；制作太陽能熱水器的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集人類利用太陽能的有關(guān)資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.講述：前面，我們研究了熱能、電能等，現(xiàn)在一起來研究太陽能。
2.出示圖片，讓學(xué)生觀察圖中都有些什么，說說這些對(duì)象和太陽能之間有什么聯(lián)系。