大象版四年級科學下冊全冊教案3
（3）交流：遇到火災怎么辦？學生的生活中可能會遇到發生火災的情況。“遇到火災怎么辦”這項內容雖然被安排在本單元科學自助餐里，但為引起學生的注意，從學生安全意識的角度出發，教學時應有意將此環節提到重要的位置，結合學生的生活實際模擬表演如何撥打“119”火警、如何自救與逃生，以提高學生實際生活的能力。
（4）拓展活動：學生見過一些常見的滅火器，但親自制作“滅火器”也許是第一次。文中的拓展活動既激發學生的興趣，又補充了滅火的方法，還對二氧化碳能滅火的知識介紹做了驗證。
教學時，應親自讓學生動手嘗試，驗證二氧化碳滅火的作用。應注意的是：因教學時間有限，需教師另做安排。無論怎樣，都要提醒學生注意安全。另外，產生二氧化碳的方法很多，教師可以適當補充。
【應變參考】學生設計控制自變量實驗的方法會有很多，教師對各種方法應給予關注。例如，關于需要一定溫度的研究，最簡單的研究方法是在一張鐵片上放一根火柴，不用酒精燈加熱也不在火柴盒上擦燃，無論放置多長時間火柴也不會自己燃燒，然后用酒精燈加熱這塊鐵片，一會兒，這根火柴就會燃燒，這個實驗操作簡單且極易說明燃燒需要一定的溫度。另外，也可將幾根火柴（或同樣物體）擺放在與焰火中心不同距離處，即書中鐵片上不同的位置，觀察處在哪個位置上的火柴先燃燒；也可將紙片、火柴、石頭等不同物體放在與焰火中心等距處，觀察哪些物體先燃燒。上述實驗，說明燃燒需要一定的溫度，不同物體的燃燒需要的溫度也不同。
【參考詢問要點】
（1）在閱讀火災事件，猜想起火原因后，要求學生設計控制變量的實驗，研究燃燒需要什么條件。
因這個實驗是模擬實驗，需教師引導過渡：“同學們對起火的原因和燃燒需要的條件做了大量的猜想，那么怎樣驗證你們的猜想呢？今天我們不可能到大火現場去研究，但可以用身邊的物體做模擬實驗來揭開有關燃燒的秘密。看一看，實驗桌上的材料有哪些？這些材料和火災事件中的哪些材料有相象之處？你們將怎樣設計對比實驗？討論分工后進行驗證。”
（2）在研究燃燒需要一定溫度時，教師也可以這樣引導設計：“在一般情況下，紙片會自行燃燒嗎？點火后會怎樣？知道其中的道理嗎？”還可以這樣引導：“人們在點燃煤爐時，常常是先點燃廢紙或毛草，引燃木柴，最后引燃煤炭，這是為什么？”
第七單元 飛上藍天
本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”。
所謂“多種途徑”，主要包括通過觀察、調查、訪問、實驗、查閱、請教等方法獲取有用資料。第七單元是綜合探究單元的最后一個單元了，同學們在前幾個單元的學習過程中，分別通過觀察、調查等形式，體驗了搜集事實與證據的過程，知道搜集事實與證據的基本方法，并能借助測量工具和實驗儀器開展測量和實驗，以得到有用的數據和現象，驗證自己的假設。這些，為本單元二級目標的達成奠定了良好的基礎。本單元教學，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據的能力。（見圖7－1）
本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程：（見表7－1）