蘇教版四年級科學(xué)下冊第一單元《骨骼》教學(xué)設(shè)計
（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；
（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；
（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；
（4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；
（5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。
2.學(xué)生匯報交流。
3.思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。
4.活動：說說動物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點）
【評析】通過對雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅硬、質(zhì)量輕等特點。
三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu)
1.講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個死亡了的身體”。其實，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。
2.觀察活動：提供豬的腿骨解剖實物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。
3.講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。
4.提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？
【評析】學(xué)生對于骨頭是有生命的這一認(rèn)識缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)識，對于骨頭中間能夠制造血細(xì)胞的軟組織骨髓也比較陌生，因此必須借助于多種資料及實物讓他們在直接的感知和具體的事實面前建構(gòu)正確的意義。
四、鞏固拓展
1.談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？
2.補充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。
（1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？
（2）鼻尖中含有軟骨。
（3）講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替。
（觀察不同年齡的孩子的手的x光照片）
（4）講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。
【評析】拓展內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容具有比較緊密的聯(lián)系，骨骼的發(fā)展變化過程充滿趣味，可以促進學(xué)生對自己身體的認(rèn)識。
附錄：x射線，看透你的身體
通過拍x光片，可以清晰地看到骨頭是否健康或者斷裂。
與可見光一樣，x射線也是一種含有能量的光波。這種光波能夠穿過一些活組織，但卻穿不過骨頭。在拍x光片時，要用一塊鉛板擋住身體的其余部分，因為鉛是一種高密度的金屬，能夠吸收x射線，這樣能使你在拍片中免受不必要的照射。
穿過皮膚和其他身體組織的x射線投射到膠片上。當(dāng)光照射到骨上，x射線被骨吸收，由于被骨吸收的x射線沒有到達膠卷的底片上，當(dāng)膠卷洗出來以后，上面清晰的白色部分就表示骨頭。
x射線也有缺陷。首先，x射線不能用來觀察皮膚、肌肉、結(jié)締組織和內(nèi)部器官的損傷情況；其次，x射線中的能量會損傷人體細(xì)胞，而這就是讓你盡量避免照射不必要的x射線的原因。
教學(xué)反思：
2.關(guān)節(jié)
教學(xué)資源開發(fā)
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第2課。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運動。關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接稱做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。可以自由活動的關(guān)節(jié)就叫活動關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。活動關(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。