嶺南版美術(shù)教案（第二冊完整版）
通過直觀感受——分工創(chuàng)作——表演體驗等方式，讓學(xué)生在感受中去想象，在想象中去創(chuàng)造。
五、教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習(xí)做頭飾的相關(guān)知識；加強對海洋生物的了解；
2、技能目標：學(xué)會運用畫、剪、貼等平面與立體造型知識與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具。
3、審美目標：對海怪的好奇及探索，體會合作創(chuàng)作及游戲的快樂，體驗評價的快樂，學(xué)會欣賞別人的作品。
六、教學(xué)重點：打開學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動物——大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強。
七、教學(xué)難點：海怪的創(chuàng)新。
難點突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本領(lǐng)超強，好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對海怪的想象引向自然界中各種動物特點的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點的綜合。
通過欣賞各種動物，了解他們的特征，啟發(fā)學(xué)生的想象。
八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題——《海龍王的盛宴》。
九、教學(xué)過程：
課前準備： 1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋生物題材的平面作業(yè)。
2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。
3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。
（一）導(dǎo)課（13分鐘）
1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片《西游記》中龍王的宮殿片段，讓學(xué)生想象并說出如果海龍王在此舉辦生日宴會，它會邀請哪些海洋動物參加？
2、體驗與探索。
（1）學(xué)生想象什么海洋生物來給龍王祝壽。
（2）龍王邀請了各路海洋生物，可惟獨沒有邀請一些誰也不知道的海洋生物，因此這些誰也沒見過，誰也叫不上名字的海怪們生氣了，它們商議要在龍王的壽宴上大鬧一番……
（3）龍王你見過嗎？它的形象奇特嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生探索龍王形象的來源。
（4）海怪的想象探索。
（二）新授（55分鐘）
1、分工與創(chuàng)作。把學(xué)生分成每四人一小組若干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具。其中幾個小組還可以制作一些常見的海洋動物的頭飾和面具。
2、表演《海龍王的盛宴》。讓小朋友戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供表演腳步。如學(xué)生有當堂自我設(shè)計的能力，好的盡量采納。）
（1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門外。
（2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團，小將們完全不是海怪的對手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。
（3）正在祝壽的龍王和眾海動物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴，厲聲質(zhì)問海怪為何許人物，為何不請自到？
（4）海怪怒問龍王：你宴請海洋動物參加你的宴會，為何不請我們？我們也是海洋的一分子……
（5）龍王請海怪一一介紹。
（6）消除誤會，眾海動物一起給龍王祝壽。
（三）作業(yè)布置：
1、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動物——大海怪的頭飾、面具，
2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演
（四）巡視輔導(dǎo)：
教師根據(jù)本課特點巡視三到四遍，鼓勵大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們的作品及時展示，與同學(xué)交流。
（五）結(jié)課（12分鐘）
1、評價方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語言表達及想象能力是否機智、到位，對待別人作品能否學(xué)會賞析、學(xué)會分享。