嶺南版美術教案（第二冊完整版）
2、課堂小結：本課同學們都能積極主動地參加設計海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設計得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。
3、課后拓展：以后請大家多多留意一些形象特別的物體，設計出更多、更好的動物形象。
4、課后反思：本節課的教學設計思路是符合學心理特點的，同時也能積極調動學生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學上過多地干預學生的創造思維的環節，今后可以更加放手讓學生知道本課要上的內容，先讓學生課前思考一些問題。因為一些創新的東西可能不是幾分鐘就能想得出來的。
人們創造的奇特形狀
麒麟、龍、鳳都是古人想象出來的，是沒有的。但它們的形狀很威、很美。
第十二課 動物的花衣裳
教學目標：
1、學會觀察、比較、欣想象的學習方法。
2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
教學重點：
1、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋；
2、對比色、鄰近色的運用。
教學難點：
如何表現出獨特的花紋圖案。
教學過程：
一、 一看、猜一猜、說一說
1、一看：出示動物局部，注意觀察動物的花紋和色彩美。
2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動物的名稱。
3、說一說：動物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、議一議、想一想
1、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？
2、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環境色這么相似，有的還會隨著環境顏色的變化而改變顏色。
3、想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么花紋和色彩去表現它的花衣裳？
三、玩一玩、畫一畫、評一評
1、玩一玩：創設動物界時裝表演的情景，激發想象創作。
2、畫一畫：先畫出喜愛的小動物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。
3、評一評：自評和他評。
四、教學評價
1、可從知識技能方面設計：
我學會了辨別（ ）；
我能觀察發現（ ）；
我能畫出（ ）種花紋；
2、可從學習過程設計：
我能仔細觀察，還能發現啊（ ）；
我能自己查找資料，知道（ ） ；
3、情感、態度方面設計：
我喜歡（ ）；
我學會關注大自然的（ ）。
教學反思：本課從另一角度（動物保護色）啟發學生的想像創作思路，培養他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，學會用環境色裝飾動物的身體，啟發創造性思維。
第十三課 涂色 游 戲
教學目標：
1、能認識原色，能利用線條和色彩進行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。
2、在游戲活動中認識色彩。
教學過程：
一、課題導入：
1、創設情景，組織一個顏色搶答比賽游戲活動，讓學生在認識顏色的基礎上產生學習興趣；
2、教師組織一個涂色接力比賽游戲活動。
二、課題展開：
1、教師出示涂色游戲課題。
2、教師組織涂色游戲活動。
三、活動一：
1、教師利用多媒體或圖片出示畫家的作品，引導學生欣賞。
2、學生小組討論，說說畫中的色彩。