北師大版三年級英語下冊全冊教案3
(5) 再放一遍錄音,讓學生跟著說,鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。
(6) 再放一遍錄音。學生一邊聽一邊在課本上指應的圖。他們也可以加上一
些動作,將歌謠表演出來。
5.布置作業(yè)
讓學生回家把這首歌謠唱給家里人聽。
課后小記:
lesson 6
教學內(nèi)容:復習
教學目標:通過各種活動加深對本單元句型的理解與運用。
教學重點:通過活動增強學生合作的意思;加強學生合作的能力。
教學難點:學生閱讀能力的培養(yǎng)。
教具準備:
教學過程:
1.uncle booky講故事
(1) 讓學生翻開書第48頁,看故事的插圖。告訴學生這是一個關(guān)于金魚的
故事。
(2) 根據(jù)圖的內(nèi)容提問。讓學生用漢語說一說故事的內(nèi)容并告訴大家他們認
為每個人物說的是什么。
(3) 對學生說:“我們現(xiàn)在聽聽這些人物說的是什么。”放錄音,讓學生認真
聽,指對應的圖。
(4) 讓學生看人物對話框的內(nèi)容,找出學過的單詞。鼓勵學生猜測生詞的內(nèi)
容。
(5) 再放一遍錄音。這一次讓學生根據(jù)錄音指說話的人物。
2.動物游戲。
3.bingo.
4.snap!
5.自我評價。
6.我的記錄和教師記錄。
課后小記:
unit 11 green berries
教學內(nèi)容:
structures:
how are you?
i’m not well.
my (stomach) hurts.
i’m better.
vocabulary:
core: mouth, tongue, stomach, today
contextual:
come with me.
uncle booky can help you.
drink this.
open your mouth.
say (aaaah).
you’re a good boy.
教學目標:通過對句型與單詞的學習正確理解課文并能正確朗讀。
教學重點:課文中出現(xiàn)的新單詞及句型的意思與發(fā)音。
教學難點:個別單詞的發(fā)音,如drink, stomach, tongue……
教具準備:本單元的學生卡片。
教學過程:
1.情景引入
(1) 讓學生講一講他們最近一次生病的情景。問他們是否去看醫(yī)生了。問:
“醫(yī)生讓你干什么?”試著引導學生說出open your mouth對應的漢語。
(2) 介紹單詞mouth。在黑板上畫一個面部示意圖,用箭頭指向嘴,并寫出
單詞mouth。
(3) 朗讀單詞,讓學生跟讀。
(4) 呈現(xiàn)表達法open your mouth。把句子寫在黑板上,讓學生跟讀。
(5) 問學生他們嘴里都有什么(teeth, tongue)。介紹單詞tongue,在畫的臉部
示意圖上畫出伸出的舌頭,把單詞tongue寫在旁邊,朗讀并讓學生跟
讀。
(6) 問學生如果吃了過多的水果有什么感覺。引導學生用漢語說出肚子痛。
(7) 介紹單詞stomach。指著自己的肚子,說單詞stomach,并寫在黑板上。
朗讀讓學生跟讀。
2.示范對話
(1) 問學生遇到朋友通常說什么。引導說出how are you?相對應的漢語表達。
(2) 告訴學生:“在英語里我們說how are you?”
(3) 把問題寫在黑板上,讓學生跟讀。
(4) 呈現(xiàn)句子“i’m not well.”給學生解釋句子的意思。
(5) 把句子寫在黑板上,讓學生跟讀。
(6) 用同樣的方法練習my stomach hurts.
(7) 告訴學生在英語中表達病人病好后通常用“i’m better.”示范句型,寫在
黑板上,讓學生跟讀。
3.講故事
根據(jù)圖片提出下列問題:
圖1: ken在干什么?
圖2/3: 你認為mocky/ken在說什么?