A版三年級語文下冊教案(全冊)及教學計劃
文章的結尾說道：小狐貍一直沒找道媽媽，它的媽媽到底哪去了？
2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。
學生認真觀察這些字.
1、 讓學生指出哪些字難寫，老師根據情況指導。
2、 學生書空，自主記憶生字。
指名回答。
把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。
先在小組內交流，再全班交流，也可以設計故事的結尾。
1、續編故事，寫下來，并自己編排出來在班上進行表演。
板書設計
狐貍媽媽 ——愛——小狐貍
找吃的 等媽媽
摘葡萄 哭起來
喊起來 躥出洞
沒回來 媽媽，你在哪里？
在充分理解課文的基礎上，發揮想象，能比較生動地續編課文。先讓同學們將自己想到得說出來，再寫下來。這樣想、說結合，更能培養學生的想象和書寫表達能力。
課題 8我戰勝了自己 教時 二 7 (19)
學習目標：
1.運用多種識字方法自主學習6個會認字，其中包括多音字“幾”；學會8個會寫字；
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感知課文內容和情感。
學習重點難點：
正確書寫8個會寫字。
指導正確朗讀課文。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入新課。
1、同學們，看到課題你有什么問題？
老師梳理問題：“我”指的是誰？她（他）是怎樣戰勝自己的？她（他）以前怎樣？
2、我們要想解決問題應該怎么辦？
讀書
二、初讀課文。
1、遇到不認識的字怎么辦？
（1）文別人 （2）查生字表
（3）猜 （4）查字典
2、學生自由讀課文
3、出示生詞卡片開火車識詞。
4、認字
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識認識，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
5、再讀課文：
三、指導寫字.
“超”字要寫好走之旁，走之旁的最后一筆是橫捺，要寫穩，以托起右上半部分。
四、 細讀
五、小組交流
五：布置作業：練習有感情的朗讀課文
1、默讀課文，標好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號。
3、出示生字詞，指名認讀生字新詞。
4、運用多種方式自主識字。
把生字卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。
抽讀、評價
學生觀察田字格里的生字寫法，找初認為最難寫的字，指導書寫。
畫出課文一共有幾小節。讀懂哪些內容做上記號。沒讀懂的畫上問號。
把有價值的問題寫在紙條上
板書設計
8、我戰勝了自己