人教七冊第五單元 除數是兩位數的除法 全單元教案
在學生完成觀察、比較探索活動的基礎上，組織學生學會“用”規律和“辯”規律，在充分交流的前提下教師要創造給學生提供展示研究成果的機會，讓他們再次體驗成功。
（1）在“用”中更明確商的變化規律。
對于“用”教師可提供練習十七的第4題
教材提供了3組題，要求學生“從上到下，根據第1題的商寫出下面兩題的商”。練習時，先讓學生獨立填寫各題的商，再交流自己的想法。讓全體學生都清楚：每組下面兩題的被除數、除數同時擴大了，并且都是原來的10倍、100倍，根據商不變的規律，每組下面兩題的商與第1題相同。此時，還可以繼續提出問題：算720÷90、7200÷900時，怎樣算得快？讓學生思考回答。在學生回答的基礎上，教師指出：可以運用今天學習的商不變的規律，把720÷90、7200÷900的被除數、除數分別同時縮小了10、100倍，可以轉化成72÷9 直接用乘法口訣求出商。讓學生了解商不變的規律的應用價值，在“用”中使學生對商的變化規律更為明確。
（2）在“辯”中提升商的變化規律。
教材提供給我們的例題跟練習都是限于口算類型的題目，這是與原六義教材的區別。但是在練習十七中的第6題卻出現采用商不變性質進行“辯析”的題目。所以，教師要有瞻前顧后的意識。
第6題，判斷“辨析”題。用于讓學生進一步熟悉商不變的規律，了解它的作用。教材呈現給學生除法豎式，讓學生判斷“下面的計算對嗎？”。練習時，可以直接呈現教材提供的豎式，讓學生觀察、思考：“被除數、除數的末尾同時去掉一個0，被除數、除數發生了什么變化？”“這兩個豎式對嗎？為什么？”等學生觀察思考后，組織交流“辯”的結果。注意請學生結合兩個豎式說一說“這樣算有什么優點？”。促使學生認識到運用商不變的規律也可以使一些除法筆算比較簡便。出示本題比較唐突，所以要求教師在這里最好結合原省編教材第七冊的教學法進行教學，這樣不但可以為本題服務，而且還可以為 96頁的整理和復習第2題服務。
第十一課時 練習十七第1、2、3、5及解密碼題 [p94、95]
教材分析及重難點：
練習十七是對“單價、數量、總價”、“速度、時間、路程”、“歸總應用題”以及“應用商的變化規律簡便求商”的一次綜合性的練習。
第1、2題，都用表格形式呈現的關于單價、數量、總價數量 關系和速度、時間、路程數量關系的練習題。每填一個空格，都能用一個數量關系式，本題的目的是既回顧以前所學的數量關系式并應用之，同時結合回顧加強除數是兩位數除法的筆算方法。
第3題是“歸總應用題”，教學中教師要注重數量關系的分析，尤其是隱含的中間條件。
第5題分成兩組，第1組的除數是兩位數除法的口算練習，而第2組是除數是三位數的除法口算，需要學生采用商的變化規律進行簡便運算。注意，請學生交流口算過程。讓學生通過交流活動了解運用商不變的規律進行口算的思維過程，掌握新的口算方法，也可以將其當作運用商不變性質的簡便的筆算，從而鍛煉、提高學生的遷移類推能力。
本題可當作一道趣味題進行教學。
教學目標：通過多種題型的練習，讓學生經歷每個知識點的重現過程，培養學生靈活解題的能力和遷移類推的能力。
教學重難點：1.靈活運用商
的變化規律進行簡便計算；2.靈活定商。