人教七冊第五單元 除數是兩位數的除法 全單元教案
2.保證基本練習的“量”從而提升練習的“質”
對于大多數學生來說，必須保證有足夠的練習量才能有一定的質量。人教版教材的一個普遍現象就是不但降低了計算的難度和復雜，而且還減少了計算教學課時數和練習量，這對與一般性的學生來說并不是一個福音。所以教師在復習的時候要讓學生的練習達到保質保量的程度。教學時，除呈現第1題第2題以外，還應該注意借助學生展示方法中的筆算、口算，引導學生回顧整理相應的計算方法�？梢赃m當補充一些筆算、口算式題，讓學生完成計算，并討論總結計算方法，提升學生對除法計算方法的掌握水平。
3.增設部分練習的“趣”進而突出練習的“放”
課前，為學生準備好數字卡片。教學時，把數字卡片發給每一組，以小組為單位做抽卡游戲進行口算練習和筆算練習。這樣，既可以做到全員參與，又易調動學生參與興趣。在組織練習抽卡游戲時，還可以提出“比一比”的要求，看誰算對的題最多，看哪組算對的題最多。促使學生全神貫注地進行口算和筆算，提高計算能力。同時，培養學生的競爭意識和團隊精神。
第十三課時 練習十八第2----6 [p96、97]
教材分析及重難點：
本節課是上一節“整理和復習”的延伸，也就是上節課掌握的方法在這里進行的靈活性應用，本節課包含除數是兩位數除法的口算、除數是兩位數除法的筆算、除數是兩位數除法的估算以及應用相應的方法解決實踐小問題。
本題是運用除數是兩位數除法筆算的方法求相應倍數關系的應用題，包含了“四舍五入”求商法和“近似中數”求商法。教材用統計表給出陳寨村1995 年、2003年擁有家用電器的情況，請學生分別算出2003年與1995年擁有三種家用電器臺數比較的結果。目的是讓學生在解決實際問題中熟練和鞏固商是兩位數的計算方法，同時培養學生良好的審題能力。
教材在第4題為學生提供了既有趣味性又有思考性的3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學生根據被除數（除數）的變化，確定除數（被除數）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學生運用商不變的規律確定商。安排本題的目的是用于鞏固商不變的規律。
教材第5題是讓學生運用估算解決實際問題，是道開放性的實踐題，用于練習除數是兩位數的估算。教材用購物情境圖提供了幾種體育用品的單價，用文字顯示了劉老師帶的錢數，以及兩個實際問題“如果都買足球，估計最多能買幾個？”“如果都買排球，估計最多能買幾個？”在問題下面提出：“你還想提出什么問題？”顯示了讓學生自主提出數學問題、解決問題的意圖；
教材第6題是“歸總應用題”的類型，但較之以前的題型有所發展。注意“他還想再買5只這樣的小羊”，“再買”就是一共買了8只，學生很容易只當作5只來計算，所以教師要善加引導，要充分調動學生的原有知識和經驗。
小聰明雞為我們提供的是兩位數乘以兩位數和除數是兩位數除法的開放性的趣味題，本題的設計理念融合了現代數學開放思想，有利于學生思維的發散性和有序性的培養。
教學目標：
啟用和調動學生原有知識和經驗解答各種類型的綜合數學題，使學生經歷觀察事物、發現問題并提出問題，進而解決問題的過程。讓學生在解決問題中感受數學的應用價值，體驗學習數學的樂趣。