人教七冊第五單元 除數是兩位數的除法 全單元教案
教學重難點：靈活確定各種解題方法。
教學建議：
1.提前口算口答題
口算口答題可以在一定程度下減輕學生對習題的畏難情緒，所以本節課教師可以適當將難度不是很高的第3題口算和第4題口答提上進行教學，這樣既有利于良好的啟知，有可以一下子調動學生的課堂興奮度。另外第3題口算和第4題口答有一定的承接關系，第3題口算的順利解答為第4題口答的正確性提供了一定的保障。
2.加強實踐開放題
第5題和“小小聰明雞”的題目具有很強的數學思維開放意識，教師要加強對這兩道題的分析和引導，教學中要不時地發揮學生原有的數學知識和解題。如第 5題教師只要起到“點”的作用就好了，學生完全可以傍著“如果都買足球，估計最多能買幾個？”“如果都買排球，估計最多能買幾個？”的問題獨立解決：“你還想提出什么問題？”的問題。而“小小聰明雞”的題目教師只要交給學生“有序”的思考方式就可以了，讓學生抓住題目中給予我們“畫龍點睛”的數據展開有序性的思考和填寫就能解決我們想要解決的問題了。這樣的教學，我認為，這是真正交給學生“漁”的方法，讓他們學會學習，不會在以后的類似題目中出現干瞪眼的現象。
3.重視計算操作題
本單元的計算是占有絕對地位的，所以不管是怎樣的練習終都逃不過計算，并且要在本節的計算中保質保量的進行練習和解答。最好在教學中教師引導學生將計算置身于一定的實踐操作中，達到真正的“算用結合”，在一定的情景中計算使計算顯得饒有趣味和必要，從而有效調動學生對計算的積極性，增強正確率。
同時，如果時間允許，可以讓學生互相增設有趣的習題“考考我同桌”。當然練習中教師要注意的是有些題目是不要求學生用規范的數學語言總結成法則，學生表達的意思正確就可以了。